O que se pode fazer em escolas para promover a inclusão nas danças de salão?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O que se pode fazer em escolas para promover a inclusão nas danças de salão?
- A) Criar grupos de dança diversificados
- B) Focar em competições
- C) Limitar o acesso a alguns alunos
- D) Promover apenas danças tradicionais
- E) Evitar discussões sobre preconceito
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede uma ação que promova a inclusão nas danças de salão dentro da escola. Inclusão significa garantir que pessoas diferentes (em idade, gênero, origem, condição física, habilidade) possam participar das atividades em igualdade de condições.
- A alternativa A, criar grupos de dança diversificados, é a resposta correta. Grupos diversificados reúnem alunos com características variadas, ampliam o acesso à prática e fazem com que todos se sintam representados e convidados a participar.
- A alternativa B está errada porque focar em competições tende a selecionar apenas os alunos mais habilidosos, deixando de fora quem está começando ou tem dificuldades.
- A alternativa C está errada porque limitar o acesso a alguns alunos é justamente o oposto da inclusão, pois exclui pessoas da atividade.
- A alternativa D está errada porque promover apenas danças tradicionais restringe o repertório e pode afastar alunos cujas culturas e interesses não se encaixam nesse modelo.
- A alternativa E está errada porque evitar discussões sobre preconceito mantém os problemas sem solução e não promove um ambiente acolhedor para todos.
- Conclusão: a ação que efetivamente promove a inclusão é a criação de grupos diversificados, o que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em estratégias que envolvam todos os alunos.
Alternativa por alternativa
Grupos diversificados promovem inclusão.
O aluno acredita que a inclusão se alcança estimulando a disputa e o desempenho, como se o incentivo à competição trouxesse mais participantes.
Por que engana: Associar competicao ou exclusao como formas de promover inclusao, ignorando a diversidade e o respeito.
O aluno pode ter lido a palavra 'limitar' como uma forma de organizar ou controlar a participação, sem perceber que a limitação exclui pessoas.
O aluno associa a preservação da tradição à ideia de dança correta ou padronizada, sem considerar que a diversidade de estilos amplia a inclusão.
O aluno pode imaginar que evitar conflitos ou temas delicados torna o ambiente mais harmonioso, quando na verdade o silêncio sobre o preconceito perpetua a exclusão.
Raio-X da questão
inclusão nas danças
diagnostico
inclusao social nas atividades · tipos de dancas de salao
Revisar práticas inclusivas em atividades físicas.
Associar competicao ou exclusao como formas de promover inclusao, ignorando a diversidade e o respeito.
saude
empatia
cotidiano
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