Durante um projeto sobre danças de salão em uma escola pública, estudantes discutiram fatores que favorecem ou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante um projeto sobre danças de salão em uma escola pública, estudantes discutiram fatores que favorecem ou dificultam a participação. No debate, apareceram as seguintes falas: “A escola deve oferecer momentos para iniciantes”; “Os passos ficam mais fáceis com a prática”; “Cada estudante pode escolher a função que prefere desempenhar”; e “Somente pessoas com talento natural conseguem dançar bem”. A professora explicou que estereótipos são ideias generalizadas que atribuem capacidades ou comportamentos a pessoas ou grupos, podendo limitar sua participação. Com base no texto, qual afirmação expressa um estereótipo capaz de desencorajar a participação em danças de salão?
- A) A participação pode começar sem domínio dos passos.
- B) Somente pessoas com talento natural conseguem dançar bem.
- C) A escola deve oferecer momentos para iniciantes.
- D) Cada estudante pode escolher a função que prefere desempenhar.
- E) Os passos ficam mais fáceis com a prática.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A professora definiu estereótipo como uma ideia generalizada que atribui capacidades ou comportamentos a pessoas ou grupos, podendo limitar sua participação. Passo 2: Procuramos, entre as falas, a que atribui uma capacidade a um grupo de forma generalizada e que, por isso, pode afastar pessoas da prática. Passo 3: A alternativa B, 'Somente pessoas com talento natural conseguem dançar bem', generaliza: afirma que apenas um tipo de pessoa (as talentosas) é capaz, o que desencoraja quem se considera sem talento. Ela é a resposta correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A descreve uma ideia positiva, pois admite que a participação começa antes do domínio dos passos, o que incentiva a entrada. Passo 5: A alternativa C propõe uma ação da escola para acolher iniciantes, o que favorece a participação e não atribui capacidades a grupos. Passo 6: A alternativa D defende a liberdade de escolha de função, algo que amplia a participação e não contém generalização. Passo 7: A alternativa E afirma que a prática facilita os passos, uma constatação que estimula o treino e não limita ninguém.
💡 Dica: Reflita sobre os estereótipos sociais relacionados à dança.
Alternativa por alternativa
O aluno pode entender que a frase fala de uma limitação, quando na verdade ela aceita a participação sem domínio prévio. Confunde uma ideia de inclusão com uma crença que restringe a participação.
A afirmação transforma uma habilidade desenvolvida por aprendizagem e prática em uma característica natural de poucas pessoas. Esse estereótipo pode levar iniciantes a acreditar que não são capazes de dançar e, por isso, abandonar ou evitar a atividade.
O aluno pode achar que qualquer afirmação sobre iniciantes é um estereótipo, por tratar de um grupo específico. Não percebe que a frase trata de uma ação escolar positiva, sem atribuir capacidades ou comportamentos negativos.
O aluno pode supor que, por haver escolha de funções, existe alguma imposição de papéis por gênero, o que seria um estereótipo. Porém, o texto afirma liberdade de escolha, e não atribui capacidades a grupos.
Por que engana: Confundir estereótipos que limitam a participação com características neutras ou positivas da dança.
O aluno pode interpretar a frase como uma crença de que só quem nasce com facilidade aprende, confundindo prática com talento. Na verdade, a frase valoriza o treino como caminho para dominar os passos.
Raio-X da questão
estereótipos e dança
diagnostico
estereotipos sociais · conceito de dança de salão
Estudar os estereótipos sociais que afetam a participação em atividades físicas.
Confundir estereótipos que limitam a participação com características neutras ou positivas da dança.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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