Qual a importância de discutir preconceitos nas práticas corporais?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual a importância de discutir preconceitos nas práticas corporais?
- A) Não é importante discutir isso.
- B) Evita que as pessoas dançam.
- C) Fomenta o respeito e a inclusão.
- D) Só é importante em competições.
- E) Não há preconceitos nas práticas corporais.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a importância de discutir preconceitos nas práticas corporais (esportes, dança, ginástica, jogos, lutas e outras atividades do movimento humano).
- Preconceitos nessas práticas aparecem, por exemplo, como exclusão de pessoas por gênero, idade, condição física, origem social ou habilidade, e como piadas ou discriminação contra quem não se encaixa no padrão esperado.
- Discutir esses preconceitos ajuda a reconhecê-los, a questioná-los e a construir um ambiente em que todos possam participar, o que fomenta o respeito e a inclusão. Por isso a alternativa C é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque afirma que não é importante discutir o tema, o que contraria a própria função da reflexão crítica na escola e no esporte.
- A alternativa B está errada porque não faz sentido relacionar o combate ao preconceito com impedir que as pessoas dancem; o texto da alternativa é incoerente com o tema.
- A alternativa D está errada porque restringe a importância do tema apenas a competições, quando os preconceitos ocorrem também em aulas, treinos recreativos e atividades de lazer.
- A alternativa E está errada porque nega a existência do problema, enquanto as práticas corporais são espaços em que preconceitos de gênero, raça, idade e condição física frequentemente aparecem.
💡 Dica: Reflita sobre os impactos sociais e individuais dos preconceitos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o tema não merece atenção, talvez por achar que preconceito é assunto alheio às aulas de educação física ou aos esportes.
O aluno lê a palavra 'práticas corporais' sem relacionar o conceito de preconceito, e a alternativa cria uma relação sem sentido entre discutir preconceitos e impedir a dança.
A discussão promove um ambiente mais acolhedor.
O aluno associa a discussão de preconceitos apenas ao ambiente competitivo, ignorando que a discriminação também ocorre em aulas, treinos e atividades recreativas.
Por que engana: Achar que preconceitos nas práticas corporais não existem ou não influenciam o convívio social.
O aluno supõe que, por as práticas corporais serem atividades saudáveis e de lazer, elas estariam livres de discriminação, desconsiderando exclusões por gênero, idade ou condição física.
Raio-X da questão
preconceitos nas práticas corporais
diagnostico
preconceito e diversidade · respeito e inclusao social
Estudar a relação entre preconceito e inclusão nas atividades físicas.
Achar que preconceitos nas práticas corporais não existem ou não influenciam o convívio social.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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