Identifique a fonte sonora que pode ser utilizada para acompanhar uma canção infantil.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique a fonte sonora que pode ser utilizada para acompanhar uma canção infantil.
- A) Um tambor
- B) Um livro
- C) Uma bola
- D) Uma folha de papel
- E) Um lápis
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede uma fonte sonora capaz de acompanhar uma canção infantil, ou seja, um objeto que produza sons ritmados ou melódicos quando tocado. Passo 2: O tambor é um instrumento de percussão: ao ser batido com as mãos ou baquetas, vibra e produz um som definido e repetível, que pode marcar o ritmo de uma música. Passo 3: A alternativa B está errada porque o livro, por mais que esteja presente na escola, não produz som musical ao ser manuseado. Passo 4: A alternativa C está errada porque a bola até pode produzir um som ao quicar, mas esse som não é controlado nem serve como acompanhamento musical. Passo 5: A alternativa D está errada porque a folha de papel só gera ruído ao ser amassada ou rasgada, sem altura nem ritmo definidos. Passo 6: A alternativa E está errada porque o lápis, batido contra uma carteira, gera um som fraco e irregular, sem caráter musical. Passo 7: Conclusão: a única opção que corresponde a uma fonte sonora capaz de acompanhar uma canção é o tambor, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em instrumentos musicais comuns.
Alternativa por alternativa
Um tambor é uma fonte sonora muito utilizada em músicas.
O aluno associa o livro ao universo infantil e à escola, supondo que qualquer objeto ligado às crianças possa acompanhar uma canção. Não percebe que o critério é a produção de som musical.
O aluno percebe que a bola produz som ao quicar e conclui que qualquer objeto que faça barulho serve como fonte sonora musical. Confunde produzir som com produzir som com ritmo e altura controlados.
O aluno lê 'fonte sonora' apenas como 'algo que faz barulho' e lembra que papel amassado ou rasgado produz ruído. Não considera que o enunciado pede um som que possa acompanhar uma canção.
O aluno imagina que batucar um lápis na carteira cria um ritmo e, por isso, serve de acompanhamento. Usa a intuição cotidiana de que batidas são música, sem considerar a qualidade do som produzido.
Por que engana: Confundir objetos que produzem som com objetos que nao produzem som, escolhendo itens nao sonoros.
Raio-X da questão
fontes sonoras
fixacao
identificacao de fontes sonoras · associacao som e objeto
Revisar os instrumentos que podem acompanhar canções infantis.
Confundir objetos que produzem som com objetos que nao produzem som, escolhendo itens nao sonoros.
tomada_decisao
cotidiano
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