Sobre estas questões de Processos sociais, econômicos, culturais e políticos no Brasil a partir de 1946
Esta página reúne 41 questões de Processos sociais, econômicos, culturais e políticos no Brasil a partir de 1946 voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Modernização, ditadura civil-militar e redemocratização: o Brasil após 1946, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: ditadura e cultura; migração nordestina; Milagre Econômico e efeitos sociais; migração e urbanização.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
5F · 5M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Processos sociais, econômicos, culturais e políticos no Brasil a partir de 1946 em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF09HI19Média🧠 Analisar⏱ longo
No período 1968-1974, após o Ato Institucional Nº5 (1968), como a ditadura civil-militar (1964-1985) afetou a produção cultural nas grandes cidades brasileiras? Explique causa e consequência.
- A) Liberdade total de expressão, fomentando a criatividade entre artistas.
- B) Promoção de um movimento artístico unificado e celebratório.
- C) Censura e repressão estatal que provocaram exílio de intelectuais e o surgimento de manifestações culturais clandestinas e contestatórias.
- D) Aumento do turismo e celebrações culturais nas grandes cidades.
- E) Apoio governamental a manifestações culturais oficiais e populares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ditadura e cultura
💡 Dica de resolução
Identifique as principais manifestações culturais e suas relações com a repressão.
✅ Resposta correta: C
Com o AI-5 (1968) houve suspensão de liberdades e vigilância sobre artistas; muitos foram perseguidos ou exilados, enquanto outros passaram a produzir cultura de resistência em circuitos informais nas cidades (1968-anos 1970).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O AI-5 impôs censura e repressão, restringindo a liberdade artística.
❌ B) As artes foram polarizadas pela repressão, gerando resistência clandestina.
❌ D) O clima de repressão reduziu eventos culturais e o turismo na época.
❌ E) O governo censurou e reprimiu manifestações culturais independentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da ditadura na cultura brasileira.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF09HI17Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Entre as décadas de 1950 e 1970, observou-se intensa migração do Nordeste para o Sudeste do Brasil. Identifique a causa principal desse deslocamento e explique uma consequência regional e urbana desse processo no período.
- A) A mecanização fez o Sudeste perder trabalhadores ruralizados.
- B) As indústrias do Nordeste atraíram migrantes do Sudeste.
- C) A migração foi causada pela expansão agrícola na Amazônia.
- D) Nos anos 50, o Sudeste enfrentava forte seca, que impediu a migração.
- E) A mecanização agrícola e secas no Nordeste impulsionaram migração para o Sudeste, gerando crescimento urbano rápido, favelização e aumento das desigualdades regionais entre 1950 e 1970.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
migração nordestina
💡 Dica de resolução
Identifique a causa da migração e suas consequências.
✅ Resposta correta: E
A falta de emprego rural (décadas de 1950-1960) e oportunidades industriais no Sudeste atraíram migrantes; isso expandiu periferias urbanas e agravou disparidades entre regiões.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Inevido, pois a mecanização no Nordeste mandou trabalhadores para o Sudeste, não o contrário.
❌ B) Incorreto, já que a migração era do Nordeste para o Sudeste, onde havia mais oportunidades.
❌ C) Factualmente errado, pois a migração ocorreu do Nordeste para o Sudeste, não para a Amazônia.
❌ D) Conceitualmente incorreto, pois o Sudeste não sofreu secas nessa época; a seca foi característica do Nordeste.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que levaram à migração do Nordeste para o Sudeste.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF04HI03Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.
EF04HI09Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
EF05HI01Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
EF05HI06Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
EF06HI01Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF07HI01Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
EF07HI12Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática).
EF08HI20Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas.
EF09HI17Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.
EF09HI19Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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