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Arte Ensino Fundamental Dança Elementos da linguagem 15 questões

15 Questões de Elementos da linguagem

Veja 2 questões-amostra de Elementos da linguagem com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 15 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Elementos da linguagem

Esta página reúne 15 questões de Elementos da linguagem voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Dança, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: transformação de movimentos cotidianos; ciranda danca inclusao movimento; coordenação corporal e equilíbrio; movimento integrado do corpo.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · Reconhecer elementos.

10
Questões na página
2F · 7M · 1D
Distribuição de dificuldade
10
Contextualizadas
6
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreensão, Aplicar, Analisar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Critico, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Elementos da linguagem em 30 segundos

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Questão 1BNCC EF69AR10Média🧠 Avaliar⏱ medio

O piso de madeira range enquanto o grupo ensaia a coreografia "Do gesto ao passo" para a mostra cultural do bairro. A orientadora explicou que a danca muda ao longo do tempo e que isso aparece no jeito de mover o corpo. No caderno de ensaio, ela descreveu duas partes. Na primeira, inspirada em dancas de salao antigas, aparecem passos miudos, tronco bem ereto, olhar a frente e bracos que desenham formas controladas no ar. Na segunda, inspirada em dancas modernas, os corpos trabalham com peso, aproximam-se do chao, fazem quedas e retomadas, usando a respiracao como apoio. O desafio do grupo e partir de movimentos cotidianos (como cumprimentar alguem, ajustar a mochila ou empurrar uma porta) e transforma-los em danca, sem apagar as diferencas entre as duas partes. Com base no texto-base, identifique a decisao de ensaio que melhor transforma movimentos cotidianos em movimento dancado, evidenciando criticamente diferencas historicas entre as duas formas de danca descritas.

  1. A) Transformar os gestos cotidianos mudando apenas a velocidade na 2a parte, mantendo postura, nivel e peso iguais
  2. B) Transformar os gestos cotidianos copiando passos prontos de outra coreografia e encaixando os gestos no final
  3. C) Transformar o mesmo gesto cotidiano em uma sequencia igual nas duas partes, para manter uniformidade do corpo
  4. D) Transformar os gestos cotidianos trocando apenas figurino e musica entre as partes, mantendo os movimentos iguais
  5. E) Transformar o mesmo gesto cotidiano em movimento contido e vertical na 1a parte e em movimento com peso e nivel baixo na 2a
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

transformação de movimentos cotidianos

💡 Dica de resolução

Compare as características das duas danças e relacione com os movimentos cotidianos.

✅ Resposta correta: E

Preserva qualidades de movimento de cada forma (controle/verticalidade x peso/chao), mostrando contraste historico ao partir do cotidiano.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de reducao ao ritmo: considera so o tempo e ignora elementos como peso, nivel, quedas e controle corporal.
❌ B) Erro de imitacao mecanica: prioriza reproduzir passos sem relacionar gesto cotidiano aos elementos de cada forma de danca.
❌ C) Erro de homogeneizacao: apaga as diferencas de qualidade de movimento entre formas historicas citadas no texto.
❌ D) Erro de foco no acessorio: marca epocas por aparencia/sons, mas nao explora diferencas de movimento, que e o ponto do texto.
📚 Reveja antes de resolver

estude as características históricas das danças de salão e modernas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF69AR10Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

— Se a ciranda era so dar as maos e caminhar, por que chamavam de danca? perguntou Lucas, vendo o grupo ensaiar para a festa do bairro. Dona Nair respondeu que, quando era crianca, a ciranda acontecia na praca: as pessoas formavam uma roda, cantavam um refrão e repetiam passos laterais, indo e voltando, para acompanhar a cantiga. No ensaio, alguns colegas comecaram a correr e a fazer giros muito rapidos, e a roda se desfez. Para piorar, Joana, que usa cadeira de rodas, ficou sem lugar quando o grupo apertou a formacao. O coordenador sugeriu observar como um gesto do dia a dia (caminhar, empurrar, balancar os bracos) pode virar danca quando se organiza o corpo no espaco, no tempo e na energia do movimento, sem apagar o jeito tradicional da roda. Com base no texto-base, identifique a proposta de ajuste no ensaio que organiza o movimento cotidiano como danca e, ao mesmo tempo, preserva aspectos historicos da ciranda e inclui Joana na apresentacao.

  1. A) Adotar figurinos tradicionais e aderecos coloridos, mantendo os gestos do cotidiano sem alterar ritmo, direcao e nivel dos movimentos.
  2. B) Adotar movimentos livres sem formacao definida, deixando cada participante escolher o proprio ritmo durante a musica.
  3. C) Adotar formacao em fila reta, com deslocamento para frente e para tras, evitando mudancas de direcao para facilitar a execucao.
  4. D) Adotar sequencia de saltos e giros rapidos para aumentar a energia, mesmo que a roda se desmanche ao longo da danca.
  5. E) Adotar roda com deslocamento lateral marcado pela cantiga, permitindo que todos participem com bracos e deslocamentos possiveis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ciranda danca inclusao movimento

💡 Dica de resolução

Observe como o movimento e a formacao da roda incluem todos e preservam a tradicao.

✅ Resposta correta: E

A proposta retoma roda e passo lateral (traco historico) e organiza tempo/espaco do movimento, incluindo Joana com adaptacoes de gesto e deslocamento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de confundir danca com aparencia: figurino nao organiza elementos do movimento (tempo, espaco, energia) que transformam gesto cotidiano em danca.
❌ B) Erro de perder referencias de espaco e tempo: sem formacao e pulso comum, o movimento vira improviso e apaga a estrutura tradicional da roda.
❌ C) Erro de alterar a forma da danca: a fila reta e a falta de mudanca de direcao modificam o principio da roda e do vai-e-vem da ciranda.
❌ D) Erro de valorizar exibicao: prioriza acrobacia e velocidade e rompe a organizacao espacial da ciranda, alem de dificultar a participacao de todos.
📚 Reveja antes de resolver

estude movimentos corporais e inclusao em atividades coletivas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF15AR09Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
EF15AR10Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
EF69AR10Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

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