Habilidades da BNCC deste plano
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EM13CNT204
Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Ciências da Natureza A sequência, aula a aula
A aula apresenta a gravidade como uma interação que está presente em situações comuns, como quedas, saltos e o peso dos objetos. O aluno começa a relacionar observações do cotidiano com a ideia de atração gravitacional.
Objetivos
- Reconhecer situações cotidianas em que a gravidade atua sobre os corpos.Compreender
- Relacionar a queda dos objetos na Terra com a atração gravitacional.Aplicar
- Levantar hipóteses sobre por que a Lua não cai sobre a Terra.Analisar
A aula diferencia massa de peso e mostra como a gravidade altera o peso aparente e o movimento de queda. Os alunos resolvem situações simples com valores aproximados e comparam objetos diferentes.
Objetivos
- Distinguir massa e peso em situações reais.Compreender
- Aplicar a ideia de peso como força gravitacional em cálculos simples.Aplicar
- Comparar a queda de corpos com e sem influência importante do ar.Analisar
A aula amplia a ideia de gravidade para o Sistema Solar, mostrando por que a Terra gira em torno do Sol e a Lua em torno da Terra. O aluno interpreta esquemas e faz previsões simples sobre órbitas e trajetórias.
Objetivos
- Explicar por que planetas e satélites permanecem em órbita.Compreender
- Analisar a relação entre velocidade e gravidade nos movimentos celestes.Analisar
- Prever o efeito de uma mudança na força gravitacional sobre a trajetória de um corpo.Aplicar
A aula retoma o que foi visto antes para introduzir cálculos básicos com gravidade e comparar situações na Terra, na Lua e em outros astros. Os alunos resolvem exercícios que exigem leitura de dados, cálculo e interpretação.
Objetivos
- Aplicar relações simples entre gravidade, massa e peso em cálculos escolares.Aplicar
- Interpretar dados numéricos para comparar a ação da gravidade em diferentes astros.Analisar
- Justificar previsões sobre mudanças em movimentos quando a gravidade varia.Avaliar
A aula final consolida a habilidade da BNCC com uma situação-problema mais completa, em que os alunos explicam, calculam e defendem respostas. O fechamento verifica se conseguem usar gravidade para prever movimentos na Terra e no espaço.
Objetivos
- Resolver uma situação-problema envolvendo gravitação com justificativa completa.Aplicar
- Avaliar a coerência de uma previsão sobre movimento sob efeito gravitacional.Avaliar
- Produzir explicação escrita usando conceitos de gravidade, órbita e peso.Criar
O que vem no plano completo
20etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
20recursos listados por aula
11critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Média
ENEM - 2011 A distância percorrida pela régua aumenta mais rapidamente que o tempo de reação porque a
- A
Energia mecânica da régua aumenta, o que a faz cair mais rápido.
- B
Resistência do ar aumenta, o que faz a régua cair com menor velocidade.
- C
Aceleração de queda da régua varia, o que provoca um movimento acelerado.
- D
Força peso da régua tem valor constante, o que gera um movimento acelerado.
- E
Velocidade da régua é constante, o que provoca uma passagem linear de tempo.
2
Fácil
Em uma colisão frontal, um carro de 1200 kg a 15 m/s colide com um carro parado. Calcule a quantidade de movimento do carro em movimento.
- A
18.000 kg·m/s
- B
12.000 kg·m/s
- C
15.000 kg·m/s
- D
10.000 kg·m/s
- E
20.000 kg·m/s
3
Fácil
Um skatista de 70 kg desliza a 5 m/s. Qual é sua quantidade de movimento?
- A
350 kg·m/s
- B
300 kg·m/s
- C
400 kg·m/s
- D
500 kg·m/s
- E
450 kg·m/s
4
Difícil
Em um ensaio controlado para avaliar sistemas de segurança veicular, um caminhão de massa 2 000 kg desloca-se em linha reta a 10 m/s e atinge um carro de massa 1 000 kg, inicialmente em repouso. Durante o curto intervalo da colisão, as forças externas horizontais são desprezíveis. Os sensores indicam que a colisão pode ser considerada perfeitamente elástica, isto é, a energia cinética e a quantidade de movimento do sistema se conservam. Após o impacto, os veículos seguem na mesma direção, sem outras colisões.
Com base nos dados do ensaio, qual é aproximadamente a velocidade do carro imediatamente após a colisão?
- A
13,33 m/s
- B
6,67 m/s
- C
3,33 m/s
- D
20,00 m/s
- E
10,00 m/s
5
Média
Durante um teste realizado em uma via fechada, os sensores de um veículo elétrico registraram que sua velocidade aumentou de 8,0 m/s para 20,0 m/s em um intervalo de 6,0 s. Despreze eventuais variações da aceleração ao longo desse intervalo e considere apenas a aceleração média.
Com base nos dados registrados, qual foi a aceleração média do veículo nesse intervalo?
- A
2,0 m/s²
- B
12,0 m/s²
- C
4,7 m/s²
- D
28,0 m/s²
- E
3,3 m/s²
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