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BNCC 176 questões

Questões BNCC EM13MAT512

Investigar propriedades de figuras geométricas, questionando suas conjecturas por meio da busca de contraexemplos, para refutá-las ou reconhecer a necessidade de sua demonstração para validação, como os teoremas relativos aos quadriláteros e triângulos. 5.2.1.1. CONSIDERAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Além da organização das habilidades por competências, elas podem ser organizadas na elaboração de currículos em unidades temáticas, como proposto no Ensino Fundamental. Assim, por exemplo, no estudo de funções polinomiais de 1º e 2º graus, pode-se ter a seguinte distribuição: HABILIDADES

Ilustração da habilidade BNCC EM13MAT512
Unidade temática
-
Objeto de conhecimento
-
Questões vinculadas
176
Descrição da habilidade EM13MAT512
Investigar propriedades de figuras geométricas, questionando suas conjecturas por meio da busca de contraexemplos, para refutá-las ou reconhecer a necessidade de sua demonstração para validação, como os teoremas relativos aos quadriláteros e triângulos. 5.2.1.1. CONSIDERAÇÕES SOBRE A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR Além da organização das habilidades por competências, elas podem ser organizadas na elaboração de currículos em unidades temáticas, como proposto no Ensino Fundamental. Assim, por exemplo, no estudo de funções polinomiais de 1º e 2º graus, pode-se ter a seguinte distribuição: HABILIDADES
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre propriedades de figuras geométricas com gabarito — 1ª série, 2ª série, 3ª série, ENEM, FUVEST, UEL, UNESP (EM13MAT512) Ler o artigo com gabarito

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Matérias

Matemática

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Questão 1 · Objetiva
Ao revisar os esboços de um piso modular, estudantes representaram cinco contornos quadrilaterais em um plano cartesiano, com os vértices indicados na ordem de ligação: modelo I: A(0,0), B(4,0), C(4,3), D(0,3); modelo II: A(0,0), B(5,0), C(4,3), D(1,3); modelo III: A(0,0), B(4,0), C(5,3), D(1,3); modelo IV: A(0,0), B(5,0), C(5,2), D(1,3); modelo V: A(0,0), B(3,0), C(3,3), D(0,3). Surgiu a conjectura de que todo quadrilátero com diagonais de mesmo comprimento é um retângulo. Para refutá-la, seria necessário encontrar um quadrilátero com diagonais congruentes e com lados consecutivos não perpendiculares. Cada unidade da malha corresponde a 1 m.

Analise os modelos descritos e identifique aquele que constitui um contraexemplo para a conjectura apresentada.
Questão 2 · Objetiva
— Se as diagonais de um quadrilátero formam 90 graus, então seus quatro lados têm a mesma medida — afirmou um participante de uma oficina de desenho urbano. Para examinar a afirmação, o grupo registrou no plano cartesiano os vértices, em ordem, de uma peça decorativa: P(0,4), Q(3,0), R(0,-2) e S(-3,0). A coordenadora propôs que, antes de aceitar a ideia, fossem verificadas tanto a posição das diagonais PR e QS quanto as medidas dos lados. O objetivo não era classificar a peça pelo aspecto visual, mas decidir se os dados sustentavam a afirmação inicial.

Analise os dados do texto e identifique a conclusão que refuta a afirmação apresentada pelo participante.
Questão 3 · Objetiva
Uma empresa quer posicionar uma torre de internet comunitária em um bairro. No mapa cartesiano, a escola está no ponto A(-2, 4) e a unidade de saúde está no ponto B(6, 0). A torre deve ser instalada em um ponto do terreno que fique à mesma distância desses dois locais, para atender os dois com prioridade equivalente.

Com base no texto-base, qual é o conjunto de pontos do terreno em que a torre pode ser instalada?
Questão 4 · Objetiva
Em um centro de distribuição, duas áreas de retirada de encomendas foram marcadas nos pontos P(-2, 4) e Q(6, 4) em um plano cartesiano. A administração quer instalar um painel digital em um ponto que fique à mesma distância de P e Q.

Qual é o conjunto de pontos do plano que atende a essa condição?
Questão 5 · Objetiva
Uma escola quer instalar um equipamento de sinalização em um ponto do pátio que fique exatamente a 5 metros do centro de uma quadra, representado pelo ponto C(2, -1) em um plano cartesiano. Todas as posições possíveis do equipamento devem manter essa mesma distância do centro.

Qual expressão representa o conjunto de pontos do pátio em que o equipamento pode ser instalado?
Questão 6 · Objetiva
Em um terminal de ônibus, o mapa de cobertura do wi-fi foi desenhado no plano cartesiano. O gráfico mostra essa região. O roteador será instalado no encontro das diagonais, e cada unidade dos eixos vale 50 m. De acordo com o gráfico, qual é a distância horizontal desse ponto ao eixo y?
Questão 7 · Objetiva
Na montagem de uma cobertura escolar em Recife, a pizza mostra os triângulos usados por tipo de lados congruentes. A conjectura diz: 'todo triângulo com dois lados congruentes é equilátero'. De acordo com o gráfico, qual tipo a refuta?
Questão 8 · Objetiva
Em uma maquete de praça, a diferença entre dois lados do quadrilátero foi modelada por f(x)=x-5, com x em cm. A turma suspeitou que f(x)=0 bastaria para concluir que a peça é um quadrado. De acordo com o gráfico, qual valor de x zera a diferença, mas ainda não garante isso?

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