Questões BNCC EM13LGG105

Como levar uma narrativa construída em quadrinhos a pessoas que percorrem uma praça usando apenas celular e fones de ouvido? Um centro cultural recebeu uma história em que mudanças de cor indicam tensão, cortes entre quadros aceleram a ação e palavras desenhadas imitam ruídos da cidade. Para uma programação ao ar livre, foram instalados códigos em diferentes pontos do percurso. A intenção não é apenas disponibilizar as páginas digitalizadas: ao fim de cada parada, visitantes poderão enviar pelo celular um breve áudio sobre o que imaginaram para a cena seguinte. Esses registros poderão ser ouvidos por participantes posteriores, formando novas camadas para a narrativa original.

Analise o projeto descrito e identifique a adaptação que remidia a história em quadrinhos e amplia a participação dos visitantes.

— Não basta fotografar as pastas e colocá-las na internet — afirmou a curadora de um cineclube ao examinar materiais de uma animação inacabada. O acervo reúne desenhos em sequência, diálogos datilografados e anotações que indicam entradas de sons e movimentos. Para a mostra digital, o grupo pretende tornar esses vestígios compreensíveis a visitantes que não conhecem técnicas de animação. Nos testes realizados, algumas pessoas acompanharam apenas os desenhos; outras quiseram ouvir os sons sugeridos e alterar a ordem de certas cenas para imaginar desfechos. A curadora propôs que a publicação preservasse a relação entre os materiais, mas permitisse intervenções do público sem apresentar a obra inacabada como se fosse um filme concluído.

Com base no texto, identifique a proposta de publicação que remedia o acervo e amplia a participação dos visitantes.

— Quando o sino tocava, cada grupo escolhia para onde seguir — recordou a atriz ao revisar os arquivos de Travessias, espetáculo realizado em uma antiga estação ferroviária. Na encenação, vozes dos intérpretes narravam memórias de viagem, sons de passos e de trilhos orientavam os deslocamentos, e lanternas coloridas marcavam cada parada. A plateia recebia cartões com palavras que definiam a sequência dos espaços visitados. Para uma apresentação em ambiente digital, o centro cultural dispõe das gravações sonoras, de fotografias, dos cartões digitalizados e de anotações sobre luzes e movimentos. A intenção é permitir que pessoas distantes não apenas conheçam o registro do espetáculo, mas também construam percursos próprios a partir de seus elementos.

Considerando as linguagens do espetáculo e a intenção da apresentação digital, qual proposta transforma os registros em uma experiência interativa e permite que o público crie percursos próprios?

— Se o público apenas apertar play, ele continuará assistindo como antes — observou a mediadora cultural ao discutir a nova apresentação de uma fotonovela produzida no bairro nos anos 1980. A obra reúne fotografias encenadas, balões de fala e páginas organizadas em sequência fixa. Seus autores usavam a repetição de um lenço estampado nas imagens e a interrupção de uma frase entre duas páginas para criar suspense.

Para uma mostra atual, os estudantes receberam cópias digitalizadas, gravações de relatos dos antigos participantes e autorização para criar uma versão destinada a celulares. O grupo decidiu que a adaptação deveria permitir intervenções do público, sem apagar a relação entre imagem, texto e ordem narrativa que sustenta os efeitos da obra original.

Analise as características da obra e da proposta de mostra e identifique a ação que realiza uma remidiação com participação do público, preservando elementos expressivos da fotonovela.

— O gesto que antes conduzia a narrativa pode ganhar outras camadas sem desaparecer — explicou a curadora ao apresentar uma instalação baseada em uma breve cena de filme mudo preservada no acervo local. No primeiro monitor, o público assiste à sequência sem alterações. Em tablets próximos, escolhe entre trilhas compostas para a mostra, escreve pequenas legendas para momentos específicos e decide a ordem de três planos disponíveis. As versões resultantes são projetadas em uma parede, acompanhadas dos nomes ou apelidos escolhidos pelos visitantes. Ao término, uma roda de conversa discute como som, texto e montagem fizeram cada grupo perceber de modo distinto a espera da personagem.

Analise o projeto descrito e identifique a compreensão que melhor explica sua transformação da cena original.

Quem decide o “som” de um filme mudo quando ele volta a circular? Um coletivo de jovens recuperou um curta silencioso em preto e branco, exibido décadas atrás em sessões de bairro. Ao digitalizar o material, eles notaram que, na época, a projeção era acompanhada por músicos diferentes e por comentários do público, o que mudava a experiência a cada apresentação. Agora, o grupo quer relançar o curta na internet sem transformar a obra em apenas “um vídeo antigo no catálogo”. A intenção é preservar o ritmo e os cortes originais, mas atualizar a forma de fruição para que espectadores possam interferir na camada sonora e em informações exibidas na tela, criando versões e circulando-as em rede. Para isso, discutem propostas de publicação e de interação com quem assiste.

Com base no texto, identifique a proposta que melhor realiza a remidiação do curta e amplia os modos de participação do público na obra.

Quem disse que uma peça de rua termina quando o público vai embora? Em um bairro onde a circulação à noite diminuiu, um coletivo teatral decidiu levar sua montagem para outras telas e suportes, sem abandonar a encenação presencial. O roteiro foi reescrito em episódios curtos de áudio, com narração e paisagens sonoras gravadas no próprio bairro. Em paralelo, cenas foram recriadas como fotonovela para redes sociais, e um mapa digital passou a reunir “pontos da história” com trechos de fala, sons e fotos. Para o desfecho, o grupo abriu três possibilidades e pediu ao público que enviasse comentários e votasse em uma delas; no sábado seguinte, a versão escolhida foi incorporada à apresentação na praça, com crédito coletivo ao público participante.

Com base no texto, identifique a ação que melhor caracteriza um processo de remidiação que amplia os modos de participação do público na obra.

Terminei de editar, com meu grupo, um curta de stop-motion feito com bonecos de papel. A narrativa mistura três camadas: imagens quadro a quadro, ruídos gravados na rua (ônibus, passos, apito) e frases curtas que aparecem na tela como se fossem cartazes. Para um festival, queremos levar a obra a outros espaços além da exibição presencial, mas sem “só repostar” o vídeo. A ideia é que o público não fique apenas assistindo: ele deve poder interferir, continuar ou reimaginar partes do curta, mantendo a mistura de linguagens (visual, sonora e verbal). Como o grupo não tem verba para equipamentos sofisticados, as soluções precisam funcionar com celular e plataformas gratuitas.

Com base no texto, identifique a ação que melhor caracteriza um processo de remidiação experimental, recriando a obra para outro ambiente midiático e ampliando modos de participação do público.