Questões BNCC EM13LGG105

Qual é a função das imagens em um texto poético visual?

Quais são os principais elementos a serem considerados em uma leitura multissemiótica?

Qual das opções abaixo é um exemplo de leitura multissemiótica?

Qual é uma característica importante da leitura multissemiótica?

Terminei de editar, com meu grupo, um curta de stop-motion feito com bonecos de papel. A narrativa mistura três camadas: imagens quadro a quadro, ruídos gravados na rua (ônibus, passos, apito) e frases curtas que aparecem na tela como se fossem cartazes. Para um festival, queremos levar a obra a outros espaços além da exibição presencial, mas sem “só repostar” o vídeo. A ideia é que o público não fique apenas assistindo: ele deve poder interferir, continuar ou reimaginar partes do curta, mantendo a mistura de linguagens (visual, sonora e verbal). Como o grupo não tem verba para equipamentos sofisticados, as soluções precisam funcionar com celular e plataformas gratuitas.

Com base no texto, identifique a ação que melhor caracteriza um processo de remidiação experimental, recriando a obra para outro ambiente midiático e ampliando modos de participação do público.

— Se a história já está no folheto, por que não deixar só como leitura? — perguntou uma jovem no centro cultural do bairro.
O grupo explicou que recebeu de uma moradora um conto curto e decidiu recontá-lo em outras linguagens: produziu um minizine com trechos e colagens, gravou um áudio com vozes e sons do lugar e publicou, em rede social, posts com frases do narrador e pequenas “pistas” para o público.
Na avaliação do projeto, perceberam que muita gente apenas ouviu e compartilhou, mas poucos se envolveram na criação. Para a próxima etapa, o grupo quer que a obra “continue” em diferentes plataformas sem repetir tudo igual e que o público participe de modo mais ativo, influenciando os desdobramentos da narrativa e dos materiais usados.

Com base no texto, identifique a decisão que melhor caracteriza um processo de remidiação com lógica transmídia, ampliando o modo de participação do público no projeto.

— Se a gente postar as mesmas fotos em todo lugar, vira só vitrine, não experiência — disse uma integrante do coletivo que criou o fotolivro autoral Linhas do ônibus, com imagens e pequenas frases sobre trajetos diários.

Para um festival, o grupo decidiu remediar a obra: no site, cada foto aparece acompanhada de sons gravados dentro do ônibus; no Instagram, algumas imagens viram sequências curtas que terminam com uma pergunta ao público; as respostas enviadas por áudio são recortadas e entram, semanalmente, em uma colagem sonora publicada em plataforma de podcast. No dia do evento, cartazes com QR code levam a rotas diferentes do site, e a ordem das projeções muda conforme as escolhas dos visitantes. O coletivo também inclui legendas e audiodescrição para ampliar o acesso.

Com base no texto, identifique a decisão que melhor expressa a remidiação do fotolivro ao articular diferentes mídias e modos de participação do público.

Na aula de inglês, os estudantes encenam uma breve conversa para pedir orientação em um museu. A professora pede que eles usem expressões adequadas ao local, ao interlocutor e ao objetivo da interação.

— Que aprendizagem essencial está sendo desenvolvida nessa tarefa?