Questões BNCC EI02EF09

Identifique como os diferentes formatos de letras podem impactar o desenho infantil.

Como o uso de papel e lápis pode influenciar as habilidades motoras das crianças?

Qual a importância de diferentes suportes de escrita para o aprendizado infantil?

Identifique os instrumentos de escrita mais utilizados em atividades de desenho.

— Faz um risco comprido! — pediu Nino, de dois anos, ao ver a cuidadora abrir uma caixa de materiais.

Num dia de chuva, o grupo ficou dentro de casa e começou a brincar de “caminhos”: fizeram montinhos de massinha sobre a mesa e espalharam pedaços de papelão de embalagens ao lado. As crianças apertavam, amassavam e tentavam “puxar” marcas na massinha. Quando passavam o dedo no papelão, quase não aparecia nada, e algumas ficaram frustradas.

A cuidadora observou que eles queriam deixar marcas bem visíveis e diferentes, sem usar peças pequenas. Na caixa, havia objetos grandes de segurar: um que, ao apertar, repete sempre a mesma marca, e outro largo, bom para arrastar e fazer linhas. Ela pensou em uma proposta para que cada criança pudesse experimentar mais de um jeito de marcar, alternando entre os dois materiais.

Com base no texto-base, identifique a proposta que melhor apoia o grupo a criar sinais gráficos variados, manuseando instrumentos e suportes diferentes com segurança.

— Posso fazer a letra do meu nome bem grande? — pergunta Léo, esticando o braço.
A educadora organizou um cantinho de “recados” na varanda para um grupo de crianças bem pequenas. A ideia é cada uma tentar traçar o primeiro sinal do próprio nome e também um sinal combinado do grupo (um risco ondulado para pedir “água”).
Ela percebeu que duas crianças ainda levam objetos à boca e que uma delas consegue segurar melhor coisas mais grossas do que coisas finas. Como a varanda venta, folhas soltas costumam voar. No fim da atividade, ela precisa guardar o espaço rápido, sem sujeira difícil de limpar.
Entre os materiais disponíveis estão: cartolinas, folhas avulsas, caderno pequeno, prendedores, lápis finos, giz pequeno, giz de cera grosso, canetinha permanente e lousa de mesa.

Com base no texto-base, identifique a escolha da educadora que mais favorece as crianças a manusear instrumento e suporte de escrita para traçar letras e outros sinais, com segurança e autonomia.

— Fomos convidados a pintar sinais no parquinho da comunidade usando materiais diversos, relata a professora Marina. Ela entregou à turma giz de cera, estênceis de letras e pincéis com tinta acrílica. Os alunos começaram traçando esboços em papel para testar cores e espessuras. Em seguida, fixaram estênceis no piso e aplicaram o giz pressionado com uniformidade. Alguns, sem planejar, utilizaram spray diretamente sobre a área úmida, gerando borrões. Outros traçaram formas livres com pincéis largos sem referência de tamanho. A proposta visava delimitar zonas para jogos e incentivar a colaboração na criação dos desenhos.

Analise o texto-base e identifique qual ação ilustra o manuseio adequado de instrumento e suporte para traçar sinais gráficos.

Um grupo de alunos do 7º ano participou de uma oficina de esportes em que a professora solicitou o registro das áreas de ataque e recepção nas quadras. Disponíveis estavam um quadro negro de parede, um quadro branco móvel, folhas de papel kraft e um caderno de fichas. Como instrumentos de escrita, havia giz de cal, marcador de quadro branco, giz de cera e caneta hidrográfica. Cada dupla escolheu um suporte e um instrumento para traçar linhas, símbolos e legendas que representassem as zonas e posições dos jogadores.

Analise o texto-base e identifique qual ação dos alunos exemplifica corretamente o manuseio de instrumento e suporte de escrita para traçar sinais gráficos.