Questões BNCC EI01CG03

Durante um passeio no parque, as crianças brincam de imitar os animais. Uma delas quer imitar o animal que, entre os listados, é o mais veloz correndo em terra firme. Qual animal ela deve imitar?

Uma criança observa um adulto dançando uma sequência de passos e, em seguida, tenta repetir exatamente a mesma sequência, na mesma ordem. Qual capacidade cognitiva é mais diretamente exigida nessa atividade de imitação?

No tapete da sala de acolhimento, a educadora conversa com a família de Clara, de 4 meses. Para acalmá-la, o pai fica bem perto do rosto da bebê e faz alguns movimentos, sempre esperando a reação. Primeiro, ele coloca a língua para fora devagar e recolhe, olhando para Clara. Depois de alguns segundos, Clara olha para o pai e também põe a língua para fora; o pai repete o gesto e Clara repete novamente.

Em seguida, a mãe aproxima a mamadeira já pronta: Clara abre a boca, vira a cabeça e procura com os lábios. Nesse momento, uma porta bate no corredor e Clara estica os braços e enrijece o corpo. Mais tarde, ao ouvir um chocalho, ela mexe as pernas rapidamente enquanto acompanha o som com os olhos.

Com base no texto, identifique a situação em que Clara demonstra imitação de um gesto ou movimento observado em outra pessoa.

Por que um bebê parece “virar espelho” em algumas brincadeiras? No tapete da sala, a irmã de Bento (12 meses) propôs um jogo silencioso: batia duas vezes nas próprias coxas, fazia uma pausa, colocava as duas mãos na cabeça e, em seguida, balançava os braços como se fossem asas. Bento olhava para ela, mantinha o corpo parado por um instante e então repetia cada parte, na mesma ordem; quando a irmã recomeçava, ele também recomeçava. Minutos depois, o pai colocou um gorro em Bento e ele levou as mãos à cabeça para puxá-lo para a frente. Em outro momento, Bento bateu nas próprias coxas várias vezes olhando para si. Mais tarde, o cachorro sacudiu o corpo ao sair do banho e Bento, sem direcionar o olhar, balançou o tronco enquanto segurava a mesa. Ao ouvir palmas do pai, Bento sorriu e chutou o ar, mantendo um chocalho nas mãos.

Considere as situações descritas e identifique o comportamento que melhor caracteriza a reprodução de gestos e movimentos observados no outro.

Para acalmar Miguel (11 meses) durante a pesagem, a técnica de enfermagem cantou baixinho e fez um jogo com as mãos: juntava as palmas três vezes, parava com as mãos abertas e aguardava. Na primeira tentativa, Miguel manteve o olhar na luz do teto e chutou o ar, sem acompanhar a brincadeira. Em seguida, quando a técnica se aproximou da balança, Miguel estendeu os braços para tocar o crachá dela e bateu na borda de plástico, produzindo um som. Na terceira repetição do jogo, Miguel ficou olhando para as mãos da técnica; depois que ela terminou as três palmas e fez a pausa, ele aproximou as próprias mãos e juntou-as algumas vezes, interrompendo quando a técnica retomou a canção. Ao final, já no colo, Miguel esfregou os olhos e virou o rosto para o peito da mãe.

Analise as situações descritas e identifique a ação de Miguel que evidencia imitação de um gesto do adulto, e não apenas exploração do ambiente ou reação corporal.

— Olha o que a Clara inventou! — diz a educadora ao perceber que a bebê (12 meses) bate a palma da mão no tambor de pano e, logo depois, faz uma pausa, olhando para o colega Léo (10 meses), que usa óculos e costuma responder melhor a sons.

Léo acompanha com o olhar por alguns segundos. Quando Clara repete as batidas e para, ele mexe os braços e vocaliza, mas não alcança o tambor, que está no colo da educadora. Ao tentar “ajudar”, a educadora segura as mãos de Léo e faz duas batidas no tambor. Léo endurece o corpo, vira o rosto e solta o ar, ficando quieto.

A educadora decide reorganizar a situação para que Léo tenha oportunidade de tentar o mesmo movimento, sem ter suas mãos conduzidas, mantendo Clara como referência na brincadeira.

Com base no texto, identifique a ação da educadora que mais favorece Léo a imitar o movimento de Clara por iniciativa própria, considerando que ele responde bem a pistas sonoras.

— Você viu como a brincadeira muda quando a gente espera a vez? comentou a cuidadora, sentada no tapete com três bebês. Ela colocou uma caixa plástica vazia entre eles e, olhando para cada um, fez duas batidas com a palma da mão na tampa. Em seguida, parou e ficou em silêncio, com as mãos no colo.

No primeiro momento, Maia (9 meses) apenas sorriu e balançou o corpo. Davi (10 meses) levou os dedos à boca e ficou chupando, observando. Já Luan (11 meses) alternou o olhar entre a mão da cuidadora e a caixa; depois de alguns segundos, levantou a própria mão e tocou a tampa com a palma, produzindo som. Ao ouvir um barulho no corredor, Maia se assustou e piscou forte. A cuidadora retomou a brincadeira repetindo as batidas, intercalando pausas curtas.

Com base no texto, identifique a ação do bebê que caracteriza a imitação de um gesto observado em outra pessoa.

No canto da sala de brinquedos, Carla ajustou um abajur contra um tecido branco esticado entre duas cadeiras. A luz projetou sombras e ela usou as mãos para simular asas de pássaro: abriu e fechou as palmas em movimento vertical, em intervalos de quatro segundos, até concluir a demonstração. Os bebês sentados em almofadas reagiram de formas distintas. Maria começou a bater palmas antes de Carla terminar e moveu as mãos horizontalmente em ritmo acelerado. Fernanda reproduziu o abrir e fechar das palmas verticalmente, mas em ritmo irregular e sem respeitar os quatro segundos. Tiago girou as mãos de forma contínua sem representar asas. Beatriz observou e balançou as pernas no mesmo ritmo. Lucas manteve o olhar na tela e, só após Carla concluir, repetiu o gesto de abrir e fechar as palmas verticalmente em intervalos de quatro segundos.

Analise o texto-base e identifique qual bebê evidencia a imitação intencional do gesto de bater asas demonstrado pela educadora.