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BNCC 263 questões

Questões BNCC EF89EF12

Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.

Ilustração da habilidade BNCC EF89EF12
Unidade temática
Danças
Objeto de conhecimento
Danças de salão
Questões vinculadas
263
Descrição da habilidade EF89EF12
Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.

Séries

8º ano9º ano

Matérias

Educação Física

Assuntos

Dança de salão e diversidade cultural

Unidades temáticas relacionadas

BNCC - HabilidadesDanças

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Questão 1 · Objetiva
Em uma apresentação, a dupla precisa marcar o início dos passos ao mesmo tempo, mantendo contato visual e respeito ao espaço do outro.

— Qual elemento da dança está sendo priorizado?
Questão 2 · Objetiva
Em um festival escolar, uma dupla dança seguindo o compasso da música, com passos combinados e deslocamento coordenado pelo par.

— Qual característica define melhor essa prática corporal?
Questão 3 · Objetiva
No salao do centro comunitario do bairro, um grupo de adolescentes ensaia para a noite cultural. Eles escolheram apresentar uma danca de salao que os avos costumam dançar nos bailes. Para evitar que a apresentacao vire “copia”, a organizadora sugere mudar passos e a montagem do numero. Um dos avos concorda, mas alerta: “E como traduzir um poema: voce pode trocar algumas palavras, mas, se perder o ritmo e o sentido, deixa de ser aquele poema”.

O grupo, entao, decide que a recriacao precisa caber no corpo de quem esta aprendendo, mas tambem precisa mostrar respeito pela historia da danca e por quem a mantem viva no bairro. Eles anotam ideias para escolher a melhor proposta de ensaio.

Compare a analogia da “traducao de um poema” com a situacao descrita e avalie qual proposta de ensaio recria a danca de salao sem desrespeitar sua tradicao cultural.
Questão 4 · Objetiva
Em uma aula de Educação Física, a turma ensaia uma coreografia em dupla. O professor percebe que, quando a música acelera, os passos ficam mais curtos e o giro acontece com maior frequência; quando a música desacelera, os movimentos ficam mais amplos e sincronizados. A turma também precisa manter o movimento combinado com o ritmo para não perder a marcação da sequência.

— Com base na situação descrita, o que a música orienta na dança?
Questão 5 · Objetiva
Em uma mostra cultural da escola, a turma pesquisou três danças de salão muito conhecidas: tango, salsa e forró. O grupo anotou que o tango surgiu em ambientes urbanos do Rio da Prata, a salsa se desenvolveu no Caribe e o forró se consolidou no Nordeste brasileiro, em festas populares e encontros sociais.

— Com base no texto, o que a comparação entre esses estilos de dança de salão evidencia sobre sua formação?
Questão 6 · Objetiva
Em comunidades antigas, movimentos corporais repetidos eram usados para pedir chuva, marcar colheitas, celebrar vitórias e contar histórias sem palavras. Com o tempo, esses gestos foram se organizando em sequências rítmicas, dando origem a diferentes formas de dança.

— Que relação o texto estabelece entre a vida cotidiana das comunidades antigas e o surgimento da dança?
Questão 7 · Objetiva
Pesquisas sobre manifestações corporais mostram que, em diferentes culturas, a dança foi usada para fortalecer vínculos do grupo, marcar acontecimentos importantes e comunicar sentimentos coletivos. Só mais tarde ela passou a ser ensinada também como forma artística em ambientes escolares e de espetáculo.

— A partir do texto, qual interpretação melhor explica por que a dança é considerada uma manifestação humana antiga?
Questão 8 · Objetiva
Em diferentes povos e épocas, a dança apareceu ligada a rituais, celebrações, narrativas coletivas e formas de comunicação do corpo. Antes de ser entendida como espetáculo, ela fazia parte da vida cotidiana, marcando festas, cerimônias e momentos de convivência comunitária.

— Com base no texto, o que explica a origem da dança nas sociedades humanas?

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