Questões BNCC EF69LP38

O relatório preliminar de um estudo sobre arborização urbana descreve as etapas adotadas por alunas do 3º ano. Após definir o objetivo de quantificar espécies frutíferas em praças, elas selecionaram três bairros com perfis diferentes. Em seguida, registraram a quantidade de árvores, catalogaram frutos em diagramas e tiraram fotografias para ilustrar cada espécie. Os dados foram organizados em tabelas e gráficos, apresentados depois de uma breve introdução sobre a importância da diversidade vegetal. Por fim, redigiram conclusões relacionando frequência e hábitos de consumo da comunidade, sugerindo ainda recomendações para novas coletas e comparações com áreas rurais.

A partir do texto-base, avalie qual etapa do planejamento do texto deve receber maior ênfase para garantir a clareza na apresentação dos resultados das observações.

Relato de um clube de ciências descreve a preparação de uma apresentação sobre consumo de água na escola. Os alunos levantaram objetivos, definiram métodos de pesquisa, registraram volume mensal de água em gráficos, analisaram tendências e formularam recomendações para reduzir o desperdício. Eles dispõem de apenas cinco minutos para expor o painel a um público de estudantes de outros colégios, com pouco tempo para detalhes técnicos.

Analise o texto-base e identifique qual alternativa apresenta a sequência de slides que melhor organiza as informações, considerando tempo e público-alvo.

Por que uma apresentação de cinco minutos sobre os impactos do descarte de plástico no rio precisa ser clara e bem estruturada? Um grupo de alunos reuniu dados estatísticos de coleta de resíduos, fotografias do local, resultados de entrevistas com moradores e referências de instituições ambientais. Com tempo limitado, eles discutem como organizar essas informações em slides para envolver a plateia, apresentar as conclusões e sugerir ações práticas.

Analise o texto-base e identifique a sequência de slides que melhor organiza as informações para uma apresentação de cinco minutos.

Por que falar sobre o projeto de combate à poluição sonora em apenas 5 minutos? A turma do 9º ano reuniu dados de pesquisas escolares, depoimentos de moradores e imagens de ruas movimentadas. O evento será em uma sala estreita da escola, com pais e professores como público. Cada grupo terá apenas quatro slides para expor o contexto, as metodologias usadas, os resultados obtidos e as propostas de intervenção, respeitando o tempo disponível e evitando excesso de texto.

Analise o texto-base e identifique a opção que organiza as informações em quatro slides considerando o tempo de apresentação e o perfil do público.

Em uma feira de ciências de uma escola pública, um grupo preparará uma apresentação sobre a poluição do ar para visitantes sem formação específica na área. A equipe terá cinco painéis e oito minutos de exposição. Para organizar o material, reuniu informações sobre o problema da poluição, suas principais fontes, a evolução dos índices de qualidade do ar durante dez anos, os efeitos na saúde e propostas de redução. Também possui explicações detalhadas sobre os processos químicos envolvidos, mas decidiu não priorizá-las, pois o público é leigo e o tempo é limitado. O grupo estabeleceu que a apresentação deve avançar da compreensão inicial do problema para a indicação de formas de enfrentá-lo, relacionando causas, evidências, consequências e propostas de ação.

Com base no texto, qual sequência de conteúdos atende simultaneamente ao público leigo, ao tempo disponível e ao percurso definido pelo grupo, que vai da apresentação do problema às propostas para enfrentá-lo?

Por que a praça central fica sempre suja mesmo com lixeiras suficientes? Um grupo de alunos de 7º ano pesquisou hábitos de descarte na comunidade. Coletaram dados: frequência de limpeza da praça (três vezes por semana), quantidade de resíduos gerados (150 kg ao dia), depoimentos de moradores e observações sobre a localização das lixeiras. Para apresentar essas informações em cinco minutos ao conselho escolar, eles precisam organizar os dados de forma clara e objetiva.

Analise o texto-base e identifique a sequência de tópicos para os slides que organiza adequadamente os dados considerando o contexto e o tempo disponível.

Cartolinas coloridas cobrem as mesas do ginásio, onde equipes de alunos finalizam painéis sobre sustentabilidade para a feira escolar. Cada equipe pesquisou dados estatísticos, depoimentos de especialistas e imagens ilustrativas. O regulamento prevê apresentação de até dez minutos a professores e visitantes, em estandes de três metros de largura. Alguns grupos discutem usar parágrafos extensos para detalhar cada pesquisa; outros sugerem distribuir o conteúdo em seções temáticas, destacando títulos curtos e listas. Há preocupação com o equilíbrio entre texto e gráficos, a clareza para o público e o tempo disponível para explicar cada parte do painel.

Analise o texto-base e identifique a proposta de organização de informações para o painel que atende ao contexto de tempo disponível e ao público previsto?

Você já precisou apresentar um projeto em poucos minutos diante de colegas e professores? Um grupo de alunos coletou dados sobre consumo de água na escola e precisa preparar quatro slides em 8 minutos. O público terá pouca familiaridade com estatística e espera conclusões objetivas. Para ser eficaz, a apresentação deve destacar somente as informações essenciais e usar elementos visuais adequados ao tempo limitado.

Analise o texto-base e identifique qual alternativa organiza a sequência de slides que melhor considera o contexto de produção, o tempo disponível e o público.