Questões BNCC EF69LP05

Bilhete deixado pela coordenação aos representantes de turma: "As caixas com materiais recicláveis devem ser levadas para o pátio até as 15h. Assim, a equipe poderá pesar o material e registrar os resultados no mural da escola."

A partir do bilhete, que conclusão implícita o leitor pode fazer sobre a organização da ação na escola?

Nota de divulgação da escola, 4 de setembro de 2026: Na última semana, a turma do 8º ano recolheu 95 livros para a campanha de troca. A coordenação informou que os exemplares serão distribuídos entre as salas. Muitos estudantes acharam a iniciativa excelente e disseram que ela deixou a escola mais participativa.

No texto, qual trecho apresenta uma opinião e não um fato?

Texto de campanha da escola: “A biblioteca recebeu 183 livros na ação ‘Livro em Circulação’. A equipe organizadora afirma que a iniciativa foi um grande sucesso e ajudou a aproximar os estudantes da leitura.”

Em sua resposta, identifique um fato e uma opinião presentes no texto e explique como você os reconheceu.

Em um diálogo de rede social, alguém escreve: "Nossa, que ótimo: mais uma fila" ao mostrar a imagem de um lugar lotado.

— Qual habilidade de leitura o aluno mobiliza para compreender a intenção real da mensagem?

Em uma charge, fábricas soltam fumaça enquanto uma criança usa máscara. A legenda diz: "Respirar ficou mais caro".

— Qual habilidade de leitura é mobilizada para entender a crítica presente na charge?

Em um meme, a frase "é só uma revisão" aparece ao lado da imagem de um estudante com expressão de desespero e pilhas de caderno.

— No texto-base, qual habilidade o leitor precisa mobilizar para entender o humor do meme?

Pergunta retórica: já percebeu como um simples meme pode brincar com o significado das palavras?
Descrição fictícia de meme: em dois quadrinhos iguais, aparece um caracol carregando uma mochila. No primeiro, o texto diz “Estou com pressa” e o caracol anda lentamente. No segundo, a frase se repete, mas o caracol sai carregando uma placa com a palavra “pressa” escrita.

Interprete o efeito de humor provocado pelo uso ambíguo de “pressa” no meme descrito.

Em uma sequência de tirinha, dois colegas conversam na sala de aula. No primeiro quadro, Ana se queixa: “Nossa, hoje estou sem energia nenhuma.” No segundo, Bernardo interrompe o professor, pega o carregador da mochila e oferece a Ana: “Quer usar meu carregador?” Os demais alunos olham espantados enquanto Ana sorri, entendendo o trocadilho.

Analise o texto-base e identifique a ambiguidade explorada no diálogo que produz o efeito de humor.