Questões BNCC EF69AR35

Durante a abertura de uma mostra no centro cultural do bairro, uma instalação digital reage aos toques dos visitantes: formas geométricas mudam de posição, tamanho e cor em uma tela. A cada três minutos, o programa reinicia, e as combinações criadas deixam de aparecer. A artista pediu à equipe de mediação um registro que permitisse a públicos futuros observar as transformações da obra e reconhecer quando elas ocorreram. A conexão com a internet oscila, mas os tablets usados na instalação possuem espaço para armazenar arquivos. A coordenadora alertou que uma única fotografia feita ao final não mostraria as experiências vividas durante a interação.

Analise as condições de funcionamento da obra e identifique o procedimento digital que permite registrar e compartilhar sua experiência sem perder informações essenciais.

Como fazer com que os detalhes de uma gravura sejam percebidos por pessoas que não estiveram diante dela? Em uma situação fictícia, a biblioteca de um bairro recebeu reproduções digitais de 18 gravuras feitas por artistas locais. Ao fotografá-las, os estudantes registraram tanto a obra inteira quanto partes ampliadas, nas quais aparecem marcas de corte e diferenças de tinta. A página criada pela biblioteca mostra, por enquanto, apenas miniaturas com números de arquivo. O grupo quer reorganizá-la para que visitantes possam observar os detalhes, relacionar imagens da mesma série e enviar a outras pessoas os trabalhos que escolherem, sem modificar as obras.

Analise os objetivos do grupo e identifique a organização digital que melhor favorece a apreciação e o compartilhamento das gravuras.

Durante a montagem de uma pequena mostra de xilogravuras, a biblioteca do bairro recebeu arquivos digitais das obras. Para que visitantes de diferentes idades pudessem conhecê-las, foram disponibilizados um leitor de áudio com relatos dos artistas, imagens em alta resolução e um mural digital coletivo. A proposta para os estudantes era observar detalhes dos traços e contrastes das gravuras, ouvir os relatos e deixar uma impressão sobre uma obra escolhida. Alguns aparelhos tinham telas pequenas, o que dificultava ver linhas finas. Ao final, as contribuições reunidas no mural seriam abertas aos familiares que não puderam visitar a mostra presencialmente.

Analise os recursos disponíveis e identifique o conjunto de ações que permite apreciar as xilogravuras, registrar uma impressão e compartilhá-la com outros visitantes.

— Se a gente só gravar e mandar no grupo, será que dá para estudar depois? — perguntou Lucas, após o ensaio do grupo de percussão do bairro.

A turma quer montar um “arquivo digital” para a mostra cultural: pequenos trechos de áudio do ensaio, uma fala curta explicando cada instrumento e uma capa feita pelos estudantes. No dia da mostra, a internet do local costuma falhar, e a professora pediu que o material também pudesse ser acessado em casa. Além disso, um colega com deficiência auditiva participará da apresentação e precisa acompanhar o conteúdo.

Como só há um celular para registrar tudo, o grupo combinou que não pode perder os arquivos originais (para editar melhor depois) e que deve identificar os participantes do ensaio, respeitando os créditos.

Com base no texto, avalie a escolha que melhor usa recursos digitais para registrar, produzir e compartilhar esse repertório artístico, garantindo acesso posterior e respeito aos créditos.

Por que algumas exposições “cabem” no celular e outras viram um arquivo impossível de abrir? Para divulgar os trabalhos do projeto Linhas do Bairro, um grupo reuniu desenhos, colagens e pequenas esculturas. Eles também gravaram áudios curtos em que cada autor conta como fez sua obra. A ideia é que familiares possam ver e ouvir tudo pelo próprio telefone, mesmo com internet limitada.

Na conversa, surgiram propostas: publicar só imagens em uma rede social; mandar tudo de uma vez por aplicativo de mensagens; salvar os arquivos apenas no computador do grupo; ou montar um espaço online organizado, com fotos ajustadas para carregar rápido, legendas com título e autoria, e áudios ao lado de cada obra, acessíveis por link e QR code.

Com base no texto, identifique a decisão que melhor manipula recursos digitais para registrar e compartilhar o repertório artístico do grupo, garantindo acesso e apreciação das obras.

Como mostrar, pela internet, os detalhes de um objeto feito à mão? Para divulgar uma feira de artesanato, Lara fotografou peças de cerâmica do bairro: havia esmaltes com brilho, desenhos finos e pequenas marcas do processo. Ela testou duas formas de envio no celular. Quando mandava as fotos pelo aplicativo de mensagens, os arquivos ficavam “mais leves” e carregavam rápido, mas a imagem perdia nitidez ao aproximar, e as cores mudavam um pouco. Ao salvar as fotos em um serviço de armazenamento on-line, os arquivos mantinham a qualidade e permitiam ampliar para ver a textura, porém exigiam um link para acesso. Como a feira teria cartazes e publicações nas redes, Lara queria que o público pudesse ver as fotos com detalhes e, ao mesmo tempo, acessar com facilidade pelo celular.

(Dados ilustrativos.)

Com base no texto-base, identifique a ação que melhor manipula recursos digitais para registrar e compartilhar as peças, permitindo ao público apreciá-las com detalhes no celular.

Em uma mostra virtual de Val de Carvalho, parte das obras é apresentada em telas digitais com recursos de ampliação de detalhes, navegação por imagens e leitura de QR codes que levam a comentários da artista.

— Pelo texto, o uso desses recursos digitais na mostra de Val de Carvalho evidencia que a tecnologia

Em uma fonte monumental, a água não aparece apenas como decoração: ela faz parte do projeto e depende de recursos técnicos para circular, jorrar e criar efeitos visuais e sonoros. Assim, a obra combina criação artística e solução técnica.

— Na Fonte Monumental de Nicolina, qual relação entre arte e técnica é evidenciada pelo uso da água?