Questões BNCC EF69AR08

A biblioteca da escola preparará uma instalação temporária com trabalhos sobre objetos do cotidiano. Uma pessoa criou uma obra com fotografias e desenhos; outra fez cestos manualmente para compor o espaço. Também houve quem escolhesse as peças e a ordem de apresentação, quem organizasse materiais, horários e autorizações, e quem criasse placas e um mapa visual do percurso.

Explique qual profissional corresponde a cada uma das cinco ações descritas e justifique sua resposta a partir da função realizada.

Em um projeto escolar, uma estudante produz uma performance sobre Tropicália. Ela entra em cena vestindo roupa feita com tecidos estampados, carrega um rádio portátil e lê trechos curtos sobre consumo, televisão e identidade brasileira enquanto se move ao som de uma base musical com batuque e guitarras. A apresentação foi pensada para incomodar e fazer o público refletir.

Segundo o texto-base, qual é o sentido artístico principal dessa performance?

Durante a montagem de uma apresentação teatral na praça do bairro, Joana definiu cores, tamanhos de letras, símbolos e a disposição das informações no programa entregue ao público. Rafael conversou com a gráfica, reuniu dinheiro para a impressão, organizou os horários de montagem e confirmou a autorização de uso da praça. Após o primeiro ensaio aberto, parte dos moradores relatou não entender os símbolos do programa e ter dificuldade para ler os horários. Como a apresentação ocorrerá no fim de semana, o grupo decidiu corrigir o material sem alterar as cenas nem os objetos usados no palco.

Analise as funções descritas e determine a parceria profissional que resolve o problema do programa, mantendo o prazo da apresentação.

A biblioteca do bairro prepara uma mostra com desenhos, fotografias e objetos emprestados por moradores. Para organizar o trabalho, foram definidas três tarefas: escolher as peças que dialogam entre si e elaborar textos para ajudar o público a compreender a mostra; cuidar dos empréstimos, do transporte, dos horários e da divulgação; criar o símbolo da mostra, os cartazes e as placas de orientação do espaço. A coordenação explicou que essas atividades dependem umas das outras, mas exigem conhecimentos diferentes. Por isso, o grupo decidiu dividir as responsabilidades entre profissionais que acompanham a produção e a apresentação de obras ao público.

Analise as funções descritas no texto e identifique a distribuição de responsabilidades que respeita os conhecimentos próprios de cada profissional.

Quando a antiga estação ferroviária foi preparada para receber uma exposição, uma das pinturas do acervo apresentava rasgos no tecido e partes da tinta soltas. Antes da abertura, uma profissional fotografou cada detalhe, observou os materiais usados e fez testes em pequenas áreas escondidas. Ela recomendou reduzir a luz direta, controlar a umidade da sala e usar materiais que pudessem ser retirados no futuro, sem cobrir as marcas originais da obra. Sua intervenção buscava manter a integridade do trabalho para que ele pudesse continuar sendo apreciado pelo público.

Identifique a atuação profissional descrita no texto-base.

— Quem vai cuidar da mostra de brinquedos feitos com materiais reaproveitados? — perguntou um morador do bairro.

Na reunião do centro cultural, cada pessoa assumiu uma parte do trabalho. Uma integrante analisou todas as peças e decidiu quais entrariam na mostra. Depois, organizou a ordem em que seriam vistas, agrupou por temas (como “brincadeiras de rua” e “brinquedos de invenção”) e escreveu textos curtos para acompanhar cada conjunto.

Outra pessoa ficou responsável por buscar apoio, controlar gastos, combinar horários, contratar som e providenciar a equipe de montagem. Uma terceira criou o cartaz e o convite digital, escolhendo letras, cores e a disposição das informações. No dia anterior à abertura, alguém consertou um brinquedo danificado para que pudesse ser exposto com segurança.

Com base no texto, identifique o profissional do sistema das artes que atua principalmente na escolha, organização e contextualização das peças para orientar a leitura do público.

— Dá para transformar o saguão da biblioteca em uma feira de publicações feitas à mão — sugeriu Ana, ao ver o espaço livre aos sábados. O grupo já tem pessoas que vão expor: uma senhora costura cadernos com capa de tecido e faz dobraduras para marcar páginas; um jovem cria gravuras e ilustrações para pôsteres.

Para que o evento aconteça, faltam três tipos de trabalho: (1) decidir quais expositores entram, organizar a ordem das mesas e escrever pequenos textos de apresentação para o público; (2) negociar uso do espaço, buscar apoio financeiro, montar cronograma, contratar serviços e cuidar da divulgação geral; (3) criar um símbolo do evento, definir cores e letras dos cartazes e padronizar placas de sinalização. Como o recurso é curto, o grupo quer chamar profissionais que assumam essas funções com clareza.

Com base no texto, identifique a proposta de equipe que melhor distribui as funções descritas, diferenciando os profissionais do sistema das artes.

— Quem vai aparecer como responsável pela “seleção e organização” da Mostra do Bairro? — perguntou Marta, enquanto revisava o programa do evento no centro cultural.

Na preparação da mostra, ela visitou ateliês, conversou com quem produziu as obras e escolheu quais peças entrariam. Depois, pensou na ordem em que o público veria tudo e escreveu pequenos textos para acompanhar cada conjunto de trabalhos.

Jana, por sua vez, criou o nome da mostra em letras marcantes, definiu cores, montou o cartaz e adaptou a arte para as redes sociais. Rui cuidou de contatos com apoiadores, horários, montagem de palco e aluguel de equipamentos.

Ao ler o programa, Marta percebeu que as funções dela e de Jana estavam trocadas nos créditos.

Com base no texto-base, identifique a correção nos créditos que evita confundir as funções dos profissionais envolvidos na mostra.