BNCC
59 questões
Questões BNCC EF67LP12
Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.
Descrição da habilidade EF67LP12
Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.
Séries
6º ano7º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Textualização de textos argumentativos e apreciativos
Unidades temáticas relacionadas
Leitura
Questões relacionadas a EF67LP12
Questão 1 · Objetiva
A turma escreveu um pequeno texto dizendo por que a biblioteca da escola deve ser mais usada.
— Qual elemento não pode faltar nessa produção para convencer o leitor?
— Qual elemento não pode faltar nessa produção para convencer o leitor?
Questão 2 · Objetiva
Em um texto para anunciar uma campanha solidária, o autor inclui vários comentários sobre suas férias antes de informar a data e o local da arrecadação.
— O que esse excesso de informações provoca na produção textual?
— O que esse excesso de informações provoca na produção textual?
Questão 3 · Objetiva
Uma escola quer divulgar um aviso urgente sobre mudança no horário de saída. O texto será afixado na portaria e enviado em mensagem para as famílias.
— Qual característica deve aparecer nas duas versões para garantir eficiência?
— Qual característica deve aparecer nas duas versões para garantir eficiência?
Questão 4 · Objetiva
Em um texto para o jornal da escola, o aluno escreveu como se estivesse conversando com um amigo, usando muitas gírias e abreviações.
— O que compromete a qualidade dessa produção textual?
— O que compromete a qualidade dessa produção textual?
Questão 5 · Objetiva
Um aviso sobre o passeio escolar informa apenas o destino e a data, sem mencionar horário, autorização ou ponto de encontro.
— Que aspecto da produção textual ficou comprometido?
— Que aspecto da produção textual ficou comprometido?
Questão 6 · Objetiva
Uma aluna vai escrever um e-mail para pedir à biblioteca o empréstimo de livros para um projeto de leitura. Ela precisa decidir como se dirigir ao responsável e quais dados incluir.
— O que não pode faltar nesse texto para que ele seja eficiente?
— O que não pode faltar nesse texto para que ele seja eficiente?
Questão 7 · Objetiva
Em uma mensagem para a direção da escola, um estudante escreveu: 'E aí, beleza? Tô mandando pra falar do campeonato.'
— Considerando a situação de comunicação, qual ajuste torna o texto mais adequado?
— Considerando a situação de comunicação, qual ajuste torna o texto mais adequado?
Questão 8 · Objetiva
Ao produzir um bilhete para avisar a família sobre a reunião escolar, um aluno escreveu muitos detalhes sobre o dia e a semana, mas esqueceu o horário e o local.
— O que falta para que o texto cumpra melhor sua finalidade?
— O que falta para que o texto cumpra melhor sua finalidade?
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