BNCC
57 questões
Questões BNCC EF67LP10
Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.
Descrição da habilidade EF67LP10
Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão –, e o estabelecimento adequado de coesão e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de captação e edição de áudio e imagem.
Séries
6º ano7º ano
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Textualizaçãotendo em vista suas condições de produçãoas características do gênero em questãoo estabelecimento de coesão adequação à norma-padrão e o uso adequado de ferramentas de edição
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Questão 1 · Objetiva
Uma professora propõe que os alunos observem como circulam avisos, bilhetes e mensagens na escola para depois produzir um texto curto para comunicar um recado à turma.
— Segundo a BNCC, por que essa atividade é pertinente?
— Segundo a BNCC, por que essa atividade é pertinente?
Questão 2 · Objetiva
Uma criança vai deixar um recado para o colega avisando que o material ficou na sala.
— Qual característica deve aparecer nesse texto?
— Qual característica deve aparecer nesse texto?
Questão 3 · Objetiva
A turma vai escrever um convite para a feira de leitura da escola.
— Qual característica é mais importante nessa produção?
— Qual característica é mais importante nessa produção?
Questão 4 · Objetiva
Em um texto sobre um passeio escolar, a aluna escreveu: 'Chegamos ao museu. Visitamos as salas. No final, voltamos para a escola.'
— Que recurso a aluna usou para dar organização ao texto?
— Que recurso a aluna usou para dar organização ao texto?
Questão 5 · Objetiva
Uma turma vai escrever um bilhete para a merendeira agradecendo o lanche especial do dia. O texto será curto e direto.
— Que característica de produção textual é mais adequada nesse caso?
— Que característica de produção textual é mais adequada nesse caso?
Questão 6 · Objetiva
Um estudante escreveu: 'Fui ao parque. Depois comprei pipoca. Por fim, contei para minha mãe como foi o passeio.'
— Na produção desse texto, qual aspecto foi usado para organizar as ideias?
— Na produção desse texto, qual aspecto foi usado para organizar as ideias?
Questão 7 · Objetiva
Uma aluna escreveu para o colega: “Manda a tarefa depois?”. Depois, precisou transformar a frase em um aviso para a turma no mural da sala.
— No mural da sala, essa frase deve ser reescrita de modo a
— No mural da sala, essa frase deve ser reescrita de modo a
Questão 8 · Objetiva
Uma turma vai divulgar uma campanha de leitura para alunos mais novos. O texto precisa ser atrativo, simples e fácil de entender.
— Qual decisão de escrita melhor atende a essa situação?
— Qual decisão de escrita melhor atende a essa situação?
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