Questões BNCC EF35LP24

O palco improvisado no salão da comunidade aguardava os últimos ajustes antes da apresentação da peça que crianças e adolescentes haviam ensaiado durante semanas. No camarim, surge um diálogo:

Mariana (olhando o roteiro): Você revisou sua fala na cena do mercado?

Bruno (ajeitando o figurino): Sim, mas ainda me confundo com as falas do vendedor.

Mariana (sorrindo): Vamos ensaiar de novo juntos, então. A gente precisa ajustar o momento em que o galpão anuncia o toque de recolher.

Bruno (animado): Boa ideia! Assim a plateia vai entender melhor a mudança de cena.

No centro do palco, um narrador surge, pronto para introduzir a história: “Era uma vez uma vila que aprendia o valor da cooperação...”

Analise o texto e identifique qual elemento caracteriza seu gênero literário como texto dramático.

No quintal de casa transformado em palco improvisado, dois irmãos testam falas para um pequeno espetáculo amador. Luís: — Ana, você trouxe as lanternas para a cena da floresta? Ana: — Sim, Luís. Coloquei três lanternas penduradas no tronco. Luís: — Ótimo. Agora precisamos ensaiar a entrada na clareira. Ana: — Ainda falta ajustar o som de coruja para dar realismo. Narrador: — (efeito sonoro de coruja ecoa ao fundo)

Analise o texto-base e identifique qual função do travessão que inicia as falas de Luís e Ana no diálogo.

Será possível conciliar trabalho e lazer em casa?

[O palco revela uma sala de estar com mesa de computador e livros empilhados.]

ANA: Eu começo a sentir que não paro um segundo.

BRUNO: Mas você escolheu trabalhar em home office.

ANA: Sim, mas sinto falta de separar o tempo de descanso.

[As luzes diminuem, encerrando a cena.]

Identifique no texto-base o recurso utilizado para indicar quem fala e organizar o diálogo entre personagens.

Em um pequeno palco improvisado no pátio da escola, dois estudantes se preparam para apresentar uma cena teatral. (Alice entra, segurando um caderno) Alice: Estou nervosa com a estreia. Marcos: Não se preocupe, usamos as falas que ensaiamos. (Som de aplausos ao fundo) Alice: Então, começamos agora? Marcos: Sim, a cortina se abre e a história ganha vida.

Identifique a função das indicações entre parênteses no texto-base.

Luz difusa revela o interior de uma antiga biblioteca no palco. Ao centro, Clarice e Marcos se encaram.
[Clarice avança alguns passos, segurando um livro aberto]
CLARICE: Marcos, este manuscrito fala sobre histórias esquecidas.
[Marcos cruza os braços e recua um pouco]
MARCOS: Se essas narrativas retornarem, quem sabe revelam segredos perigosos?
[O som de relógio ecoa, e o foco permanece nos dois personagens]

Analise o texto e identifique a principal função dos marcadores de falas na organização do diálogo entre os personagens.

O espaço do teatro se ilumina lentamente, revelando uma mesinha com uma pilha de livros e uma poltrona ao centro. (Luz suave indica interior de uma casa.)

— MÃE: Onde está o caderno que eu deixei ontem?
— FILHA: Encontrei na prateleira do escritório, mãe.
— MÃE: Ótimo, estava precisando dele para revisar a lição.
(Filha senta-se ao lado da mãe.)
— FILHA: Posso ler um trecho junto?
— MÃE: Claro. Vamos ler em voz alta.

Analise o texto-base e identifique a função dos travessões que iniciam cada fala.

Na sala de aula, Lia e Pedro ensaiam uma peça. Lia: “Vamos começar a história?” Pedro: “Sim, vou entrar no palco agora.” Lia: “Então, todos podem assistir!”

Qual marca mostra que esse texto é uma cena de teatro?

O sol descia no quintal quando João e Maria conversavam à espera do fim da tarde. Estranhamente, um miado suave ecoou de dentro do galpão.

João: Maria, você ouviu esse som? Pareceu vir do galpão.
Maria: Sim, posso jurar que é o nosso gato Melody chamando por ajuda.
João: Vou pegar a lanterna; você fica aqui chamando por ele.
Maria: Tudo bem! Melody, onde você está?

Identifique o recurso gráfico que organiza as falas dos personagens no texto-base.