Questões BNCC EF15LP06

Antes de entregar um aviso para a sala, a professora colocou no quadro uma lista de revisão com três itens: dizer claramente o recado, usar letras legíveis e conferir se o local e o dia estão corretos.

Nessa atividade, qual é a função dessa lista para os estudantes?

Antes de entregar o cartaz da feira de troca de livros, a professora faz uma lista: “escrevi o aviso com clareza”, “coloquei a data”, “revisei as palavras” e “o texto está fácil de ler”.

Para que serve essa lista?

— Esta parlenda ajudava a escolher quem começaria a brincadeira — contou o avô de Laila, ao ensiná-la: “Uni, duni, tê, salamê, minguê, um sorvete colorê, o escolhido foi você”. Na biblioteca do bairro, Laila repetiu os versos para os colegas duas vezes. Ao prepararem uma página para o mural, surgiram anotações diferentes: uma separava os trechos falados com pausa; outra trocava “colorê” por “colorido”; uma terceira deixava de registrar “minguê”. A professora acompanharia a decisão da turma, mas não indicou qual caderno deveria servir de modelo. O grupo precisava organizar uma versão para que outras crianças também pudessem brincar com a parlenda.

Analise as diferentes anotações e o objetivo de preparar uma página coletiva. Que procedimento permite produzir um registro fiel da parlenda ouvida?

Lia e Pedro leram o rascunho de um convite e conferiram o nome da festa, o dia, a hora e o lugar.

Para que serve essa revisão?

Amanhã haverá uma mostra de desenhos no pátio. Traga seu desenho preferido e peça ajuda à professora, se precisar.

A turma vai colocar esse recado no mural. Qual é a principal melhoria que deve ser feita?

Depois de escrever um convite para a apresentação de desenhos da turma, os alunos releram o texto: “Venha ver os desenhos. Será na sexta. Na escola.” Uma colega sugeriu acrescentar a informação principal de forma mais completa e em ordem melhor.

Com base no texto-base, qual informação precisa ser reorganizada para que o convite fique mais adequado ao leitor?

Rascunho da turma: "Nosso texto fala sobre um assunto que gostamos muito. Ele tem começo, meio e fim, mas ainda precisa ficar mais claro para quem vai ler."

O que a turma precisa fazer para melhorar esse rascunho antes da versão final?

Após escrever um cartaz para a biblioteca, a turma recebeu este recado da professora:

“Antes de colar o cartaz, leiam o texto em dupla, confiram se as frases fazem sentido, observem se há espaço entre as palavras e só depois escolham o melhor lugar para o título.”

Qual é a sequência mais adequada de ações para revisar o cartaz antes da versão final?