Questões BNCC EF12EF05

— Se cada dupla marca o tempo de um jeito, como vamos saber se as marcas melhoraram? — perguntou Davi, enquanto o grupo montava um “desafio de tentativas” na quadra.

A proposta tinha tres estacoes: corrida curta (ida e volta entre dois cones), salto em distancia a partir de uma linha no chao e arremesso de saquinhos de areia tentando acertar um alvo desenhado com giz. A turma queria que todos participassem, alternando os papeis de quem executa, de quem observa e de quem registra.

Surgiram ideias diferentes: medir a corrida “quando der vontade de apertar o cronometro”, contar passos no salto, mudar a distancia do arremesso para “equilibrar” e, ao final, escolher os melhores por votacao. A professora lembrou que, nesses esportes, pequenos detalhes de combinados mudam a comparacao entre resultados.

Considere a situacao apresentada e identifique a decisao do grupo que melhor permite vivenciar esses esportes com comparacao justa de resultados e protagonismo dos participantes.

— Se a argola encostou na estaca, vale ponto? — perguntou uma aluna, enquanto o colega anotava os resultados em uma folha amassada. No intervalo do treino do grupo de atletismo do bairro, eles montaram um “desafio relampago” com duas estacoes: uma corrida curta, marcada por tempo no celular, e um alvo feito com garrafa de plastico no qual tentam arremessar argolas de fita isolante.

Depois de tres rodadas, surgiram reclamacoes: algumas equipes mudavam o que consideravam acerto, outras esqueciam de anotar tentativas, e duas pessoas ficaram sempre com o cronometro e a anotacao, sem participar das execucoes. Para a proxima semana, o grupo decidiu que precisa de um combinado que funcione nas duas estacoes, deixando a disputa mais justa e permitindo que todos assumam diferentes papeis durante a pratica.

Analise a situacao descrita e identifique o combinado que melhor torna a comparacao dos desempenhos mais justa nas duas estacoes, sem reduzir o protagonismo e o trabalho coletivo do grupo.

Dado estatístico fictício: em pesquisa com turmas de 2º ano, 85% dos estudantes relataram maior engajamento ao experimentar diferentes modalidades que exigem precisão de movimento. No experimento, cada grupo praticou três modalidades: arco e flecha, em que visavam alvos a 10 metros de distância; bocha, em que procuravam posicionar as bolas o mais próximo possível do bolim; e arremesso livre de basquete, em que tinham de anotar pontos mirando a cesta. Em todas as atividades, os alunos trabalharam coletivamente, alternando-se nas tentativas e discutindo entre si estratégias para melhorar a mira. Observou-se que os participantes ajustavam postura e ritmo do gesto conforme feedback visual dos resultados.

Identifique o elemento comum presente nas três práticas esportivas descritas que influencia diretamente a precisão do gesto motor.

Visitei uma feira de esportes de precisão montada no ginásio da escola, onde grupos de alunos testavam modalidades como bocha, dardo e cornhole. Em cada atividade, os participantes se revezavam em equipes e tinham de arremessar o objeto em direção a um alvo comum. Professores orientavam o trabalho em conjunto e explicavam como calcular os resultados. Os estudantes anotavam as distâncias alcançadas e a proximidade dos lançamentos ao centro dos alvos para determinar a pontuação final.

Analise o texto e identifique o elemento comum às modalidades de precisão testadas pelos alunos na feira descrita.

Por que atividades que exigem precisão atraem estudantes interessados em desafios individuais? Em uma aula experimental, a professora Ana organiza três estações: boliche escolar, em que os alunos rolavam a bola para derrubar pinos; lançamento de dardo de espuma, em que miravam um alvo circular pintado no chão; e arremesso de discos de frisbee, em que buscavam aproximar o disco de um círculo demarcado. Em cada modalidade, foram anotadas as distâncias e convertidas em pontuações. Após a prática, o grupo discute características semelhantes a respeito de equipamentos, regras e avaliação do desempenho. Os estudantes refletem sobre elementos que definem esses esportes de marca e de precisão.

Analise o texto-base e identifique elemento comum aos três esportes de marca e de precisão descritos.

Dados de pesquisa com 50 turmas de primeiro ano mostraram que alunos participaram de estações de arremesso de dardo, lançamento de disco, arremesso de bola de basquete em cesta e jogo de malha. Em cada estação, o objetivo era atingir um alvo fixo com o implemento correspondente. Os estudantes relataram maior engajamento ao experimentar as diferentes modalidades.

Analise o texto-base e identifique o elemento comum a todas as modalidades de marca e precisão descritas.

Sob o sol de sábado, um grupo de adolescentes se reuniu para experimentar duas modalidades em um festival esportivo local. No estande de dardos, cada participante precisou manter a postura estável e mirar pequenas áreas no alvo para acumular pontos. Em seguida, no campo de bocha, foi solicitado que lançassem as bolas com precisão, controlando o ângulo e a força do movimento. Durante ambas as atividades, os jovens deviam observar o posicionamento dos pés, alinhar o corpo e estabilizar a respiração antes de cada arremesso. A interação em duplas também ressaltou o protagonismo dos alunos, que se revezavam nas funções de atirador e de anotador de resultados.

Analise o texto-base e identifique qual elemento comum às práticas de marca e precisão está presente nas duas modalidades descritas?

Dados de uma olimpíada escolar revelam que, em duas provas de esportes de precisão, lançamento de dardo e tiro com arco, 120 alunos participaram. No lançamento de dardo, a média de distância atingida foi de 32 m, com o melhor arremesso de 48 m; no tiro com arco, cada participante lançou dez flechas, obtendo média de 7 pontos e pontuação máxima de 10. Em ambas as modalidades, os estudantes utilizaram implementos específicos para projetar um objeto, adotaram postura estável e buscaram regularidade no gesto técnico. A pontuação considerou a distância alcançada no dardo e a proximidade ao centro do alvo no arco.

Identifique o elemento comum às práticas de lançamento de dardo e tiro com arco descritas no texto-base.