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BNCC 90 questões

Questões BNCC EF09MA08

Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas.

Ilustração da habilidade BNCC EF09MA08
Unidade temática
Álgebra
Objeto de conhecimento
Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais
Questões vinculadas
90

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 319. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF09MA08
Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais com gabarito — 9º ano (EF09MA08) Ler o artigo com gabarito

Séries

9º ano

Matérias

Matemática

Assuntos

Grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais

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Álgebra

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Questão 1 · Objetiva
Durante uma audiência pública fictícia, três associações de moradores apresentaram os resultados de uma campanha de recolhimento de resíduos para receber um recurso municipal de R$ 12.000,00. O regulamento previa que o dinheiro seria dividido em partes diretamente proporcionais ao número de sacos recolhidos por cada associação. A Associação Aurora recolheu 12 sacos, a Associação Bela Vista recolheu 18 sacos e a Associação Central recolheu 30 sacos. Os representantes concordaram que o critério permitiria reconhecer a participação de cada grupo sem privilegiar associações pelo tamanho do bairro ou pelo número de participantes.

Calcule, com base no critério de divisão apresentado no texto, o valor destinado à Associação Central.
Questão 2 · Objetiva
— O salão só ficará disponível por vinte minutos antes da próxima atividade — avisou a coordenadora do cineclube. Para a mostra sobre memórias do bairro, os estudantes selecionaram 120 fotografias digitais. No planejamento inicial, a apresentação exibiria 4 fotografias por minuto e duraria 30 minutos. Como não haverá tempo para retirar imagens da seleção, o grupo decidiu ajustar apenas a quantidade de fotografias exibidas a cada minuto, mantendo uma passagem regular entre elas.

Com base nas informações do texto, determine a quantidade de fotografias que deve ser exibida por minuto para que a apresentação dure 20 minutos.
Questão 3 · Objetiva
— O cronograma precisa considerar tanto o tamanho do lote quanto a quantidade de pessoas disponíveis — explicou a responsável pelo arquivo municipal durante uma simulação de organização de documentos. No teste inicial, quatro pessoas classificaram 180 documentos em três horas. Para a etapa seguinte, chegarão 300 documentos, e seis pessoas estarão disponíveis. Todas trabalharão no mesmo ritmo do teste e durante todo o período previsto. A responsável comparou a situação a uma receita: aumentar a quantidade de itens exige mais tempo, enquanto aumentar o número de pessoas para a mesma tarefa reduz esse tempo. O cronograma deve indicar o tempo necessário para concluir o novo lote.

Com base nas relações entre quantidade de documentos, número de pessoas e tempo descritas no texto, determine o tempo previsto para a nova etapa.
Questão 4 · Objetiva
Em um centro de reabilitação de fauna, a equipe registra a quantidade de animais de cada espécie para manter, nos recintos, a mesma distribuição proporcional observada no setor de referência. No setor A, foram registrados 14 micos-leões e 21 preguiças. No setor B, foram contados 8 micos-leões e 12 preguiças. No setor C, havia 10 micos-leões e 16 preguiças.

Considerando o setor A como referência e comparando os setores B e C, qual deles mantém a mesma razão entre o número de micos-leões e o número de preguiças observada no setor A?
Questão 5 · Objetiva
— Se aceitarmos a encomenda, quantas mãos a mais vamos precisar? — perguntou uma das artesãs da cooperativa.

Para estimar, elas usam registros anteriores. Em um pedido recente, 12 artesãs produziram 480 velas em 5 dias, trabalhando 6 horas por dia. A coordenadora explicou que, mantendo o mesmo padrão de produção, a quantidade de velas feitas é diretamente proporcional ao número de artesãs e ao total de horas trabalhadas.

Agora, surgiu um novo pedido: 900 velas para entregar em 4 dias. Nesse período, cada artesã poderá trabalhar 7,5 horas por dia. A cooperativa pretende manter a mesma produtividade por hora de trabalho, sem mudar materiais nem o modo de produção.

Considere as informações do texto. Mantendo a produtividade por hora, conclua quantas artesãs, ao todo, devem trabalhar para produzir 900 velas no novo prazo.
Questão 6 · Objetiva
No pátio de uma escola, um aluno observou que um poste projeta uma sombra de 3 m ao mesmo tempo em que uma régua vertical de 1,2 m projeta uma sombra de 0,8 m. Considere que a luz do Sol forma triângulos semelhantes com os objetos e suas sombras.

— Qual é a altura do poste?
Questão 7 · Objetiva
Um cartaz usa um triângulo como moldura decorativa. No modelo original, a base mede 7 cm e o lado correspondente da ampliação mede 21 cm.

— Se a altura correspondente no original mede 5 cm, quanto mede a altura na ampliação?
Questão 8 · Objetiva
Dois triângulos semelhantes são usados em uma sinalização. No menor, os lados medem 2 cm, 3 cm e x cm. No maior, os lados correspondentes medem 6 cm, 9 cm e 12 cm.

— Qual é o valor de x?

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