Questões BNCC EF09ER07

— Chegou no grupo a foto da prova de seleção do curso técnico! — disse um colega de Davi, que pretende conseguir estágio para ajudar nas despesas de casa.

A mensagem vinha com a sugestão: “É só decorar hoje e pronto”. Davi lembrou do que escuta do avô: “Conquista que começa torta cobra preço depois”. Na roda de conversa do centro comunitário que ele frequenta, uma liderança costuma repetir que “o caminho também mostra quem a gente está virando”. Ao mesmo tempo, Davi se sentia pressionado: se não entrar no curso agora, pode perder a chance de melhorar a renda da família.

Naquela noite, ele escreveu no caderno de metas: terminar o ensino médio, iniciar um trabalho formal e ser alguém em quem os irmãos possam confiar. Em seguida, precisou decidir o que fazer com a mensagem recebida.

Com base no texto, identifique o princípio ético que melhor orienta a decisão de Davi para construir seu projeto de vida sem comprometer a confiança e a responsabilidade que valoriza.

Ao final de um encontro de orientação profissional, Lara levou para casa anotações de três falas ouvidas durante a semana. A mãe insistiu que ela “não desistisse diante das dificuldades, porque esforço diário também é forma de cuidado com o futuro”. O avô, lembrando a história da família, disse que “ninguém constrói nada sozinho” e que manter os vínculos de apoio ajuda a seguir em frente. Já na reunião de jovens da comunidade, uma líder destacou que “usar o conhecimento para servir às pessoas” é uma maneira de dar sentido aos estudos. Depois de ouvir essas ideias, Lara percebeu que precisava escolher atitudes para organizar seu projeto de vida sem ignorar sua formação familiar, religiosa e cultural.

Com base no texto, identifique o princípio ético que melhor orienta o projeto de vida de Lara.

Indique uma norma brasileira que assegura a liberdade de crença e explique brevemente como ela a protege.

Qual ação concreta costuma caracterizar o papel de lideranças religiosas ou seculares na promoção dos direitos humanos na esfera pública?

Se uma comunidade interpreta um texto sagrado como um chamado à compaixão, qual consequência prática é mais provável em sua vida coletiva?

Escolha dois líderes religiosos de tradições diferentes cuja atuação trouxe benefícios sociais concretos. Para cada um: a) descreva brevemente a contribuição social; b) identifique um princípio ético da tradição que orientou essa atuação; c) proponha duas estratégias escolares concretas que contribuam para a convivência ética e respeitosa entre alunos de religiões diversas, valorizando também memórias orais e ancestrais.

Dê um exemplo de função que lideranças religiosas frequentemente exercem para fortalecer a coesão social em comunidades locais.

Cite um líder religioso que se destacou por promover justiça social e reconciliação no contexto do fim do apartheid na África do Sul.