Questões BNCC EF09ER02

Em uma oficina escolar sobre comunicação e cidadania, foram apresentadas duas propostas de notícia sobre a abertura de um posto temporário para orientar famílias que aguardam atendimento habitacional.

Matéria A
Título: "Fila da pobreza toma a praça e expõe o caos da cidade"
Imagem: fotografia aproximada de pessoas aguardando atendimento, com rostos identificáveis e destaque para sacolas e documentos. O texto descreve a fila como um problema visual para quem circula pela região e informa apenas a quantidade de famílias presentes.

Matéria B
Título: "Famílias aguardam moradia e relatam obstáculos para acessar seus direitos"
Imagem: fotografia autorizada de uma roda de conversa, acompanhada de legenda que explica o serviço oferecido. O texto apresenta relatos de moradores, informa os critérios do atendimento e discute a falta de moradias acessíveis no município.

Compare as duas matérias e analise qual delas contribui para a valorização da vida das famílias em situação de vulnerabilidade. Justifique sua análise relacionando o título, a escolha da imagem e o foco narrativo, e indique uma mudança necessária para que a Matéria A trate o tema de modo mais respeitoso.

Em uma oficina de leitura crítica, estudantes analisaram duas propostas fictícias para noticiar uma colisão entre um ônibus e uma motocicleta em uma avenida movimentada. A primeira trazia o título "Vídeo chocante mostra momento da colisão", usava como imagem principal a motocicleta destruída e destacava o número de visualizações do vídeo. A segunda trazia o título "Colisão deixa pessoa ferida e interrompe trânsito; atendimento foi acionado", informava que a pessoa recebeu socorro e apresentava orientações sobre desvios e segurança no local.

Considerando as escolhas de título, imagem e informações nas duas propostas, qual decisão editorial expressa maior valorização da vida na cobertura do acidente?

Durante o ensaio de um grupo de dança, uma estudante caiu porque o piso estava molhado e precisou de atendimento médico. Uma página publicou o vídeo da queda com uma legenda de deboche, sem autorização da jovem. Já o jornal da escola não exibiu seu rosto, ouviu a estudante e apresentou orientações para prevenir novos acidentes. As duas publicações receberam muitos comentários.

Qual avaliação identifica corretamente os princípios e valores éticos presentes nas duas formas de divulgar o acidente?

— Minha família não sabe onde estou; não mostrem meu rosto — pediu uma mulher durante o atendimento de uma unidade móvel de saúde. A fala integra uma matéria fictícia sobre pessoas em situação de rua. No podcast comunitário, os repórteres conversaram previamente com os entrevistados, divulgaram horários de acolhimento e apresentaram os participantes por nomes escolhidos por eles. Já um canal de vídeos transmitiu imagens de pessoas dormindo, sem informar se havia autorização, e usou uma chamada que as reduzia à condição de “invisíveis”. Na área de comentários, parte do público pediu mais cenas semelhantes, enquanto outros usuários questionaram a exposição e indicaram serviços de apoio existentes na cidade.

Interprete o contraste entre as formas de cobertura apresentadas e identifique a medida editorial que reconhece as pessoas retratadas como sujeitos de direitos.

Editores de um portal municipal revisam uma reportagem fictícia sobre a permanência de pessoas na praça central durante noites frias. No primeiro rascunho, o título chamava o grupo de “moradores de rua” e ligava sua presença à queda nas vendas de lojas. Após receber mensagens de leitores, a equipe ouviu três pessoas que usavam o local, uma trabalhadora do serviço de acolhimento e comerciantes. A versão publicada passou a informar a falta de vagas de abrigo naquele período, apresentou falas dos entrevistados e indicou onde buscar atendimento. As imagens foram feitas sem mostrar rostos, pois alguns participantes disseram temer preconceito no trabalho. A matéria também manteve espaço para os comerciantes relatarem suas preocupações.

Avalie a revisão da matéria e identifique o critério editorial que melhor expressa valorização da vida das pessoas retratadas.

Após um incêndio atingir um conjunto habitacional, duas publicações fictícias circularam nas mídias locais. Um portal divulgou imagens de moradores chorando, informou primeiros nomes de pessoas feridas e pediu compartilhamentos para "mostrar a tragédia". Na mesma manhã, uma rádio comunitária informou os locais de abrigo e atendimento, alertou que circulavam listas não confirmadas de desaparecidos e orientou doações para um ponto organizado pelos próprios moradores. Nos comentários, parte do público considerou a rádio "pouco emocionante", enquanto outros usuários afirmaram que as informações ajudavam familiares a se localizar e evitavam golpes com falsas campanhas de arrecadação.

Analise as escolhas das publicações e identifique a diretriz para uma nova cobertura que concilie o direito à informação com a valorização da vida das pessoas atingidas.

“Quando a notícia só mostra incômodo, ela esquece que há pessoas em risco”, observou uma ouvinte durante um monitoramento fictício de notícias locais sobre uma onda de calor. Um portal publicou informações sobre pontos de água, acolhimento noturno e atendimento de saúde para pessoas sem moradia. Já uma postagem muito compartilhada destacou que essas pessoas “afastavam clientes” de lojas, exibiu imagens feitas sem autorização e não indicou serviços de apoio. Ao discutir os materiais, o grupo responsável por uma rádio comunitária decidiu produzir uma nova chamada sobre o mesmo assunto, voltada à população do bairro.

Elabore, com base nos materiais analisados, a chamada que expressa valorização da vida e orienta a comunidade diante da onda de calor.

O vídeo de uma confusão em frente a uma padaria se espalhou em grupos de mensagem do bairro. Nele, um homem é imobilizado por seguranças após ser acusado de pegar um pão sem pagar. Um portal local publicou a cena com a legenda “pego no flagra” e exibiu o rosto do homem, a rua e comentários como “bem feito” e “assim aprende”. No dia seguinte, a rádio comunitária divulgou um áudio de um coletivo inter-religioso que pediu para não compartilhar o vídeo, explicou que fome e desemprego aumentaram na região e informou onde buscar atendimento social. O áudio também orientou a registrar denúncia de violência sem expor a identidade da pessoa e convidou os moradores a participar de uma campanha de doação.

Com base no texto, identifique a atitude que aplica a valorização da vida ao analisar e reagir a conteúdos midiáticos sobre o episódio descrito.