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191 questões
Questões BNCC EF08MA22
Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 317. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF08MA22
Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.
Séries
8º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Princípio multiplicativo da contagem Soma das probabilidades de todos os elementos de um espaço amostral
Unidades temáticas relacionadas
Probabilidade e estatística
Questões relacionadas a EF08MA22
Questão 1 · Objetiva
Bibliotecários organizam o uso de três salas de estudo durante uma semana de revisão. Para distribuir os horários de monitoria de modo imparcial, um sistema escolhe, ao acaso, um entre três dias disponíveis — terça, quarta ou quinta-feira — e, em seguida, um entre três turnos — manhã, tarde ou noite. Cada escolha tem a mesma chance de ocorrer, e todas as combinações de dia e turno podem ser selecionadas.
Os estudantes solicitaram monitoria em situações nas quais o encontro ocorra na terça-feira ou no turno da noite, mas não nos dois ao mesmo tempo. A coordenação precisa estimar a chance de esse tipo de horário ser sorteado para decidir se haverá monitoria extra.
Avalie, com base no processo de sorteio descrito, a probabilidade de ser escolhido um horário que atenda à solicitação dos estudantes.
Os estudantes solicitaram monitoria em situações nas quais o encontro ocorra na terça-feira ou no turno da noite, mas não nos dois ao mesmo tempo. A coordenação precisa estimar a chance de esse tipo de horário ser sorteado para decidir se haverá monitoria extra.
Avalie, com base no processo de sorteio descrito, a probabilidade de ser escolhido um horário que atenda à solicitação dos estudantes.
Questão 2 · Objetiva
— Para que os brindes sejam distribuídos de modo equilibrado, o sistema da exposição criará um código para cada visitante — explicou a coordenadora. Na primeira tela, o visitante seleciona ao acaso uma das três letras: M, N ou P. Na segunda tela, também ao acaso, seleciona um dos quatro números: 1, 2, 3 ou 4. O código é formado pela letra seguida do número, como N3. Todas as escolhas têm a mesma chance de ocorrer e as duas telas funcionam de forma independente. A organização pretende criar um painel com alguns códigos dourados. Um visitante receberá brinde se seu código estiver nesse painel, e a meta é que isso ocorra em metade dos sorteios.
Com base no sistema de formação dos códigos, determine quantos códigos diferentes devem compor o painel dourado para que a probabilidade de receber um brinde seja 1/2.
Com base no sistema de formação dos códigos, determine quantos códigos diferentes devem compor o painel dourado para que a probabilidade de receber um brinde seja 1/2.
Questão 3 · Objetiva
No clube de leitura, a senha usa apenas 5 letras diferentes, uma para cada posição. O gráfico mostra o total de senhas possíveis conforme cresce o número de letras. De acordo com o gráfico, qual é a probabilidade de acertar uma senha específica de 4 letras?
Questão 4 · Objetiva
Em um jogo da escola, a cor do brinde é sorteada entre x cores igualmente prováveis. O gráfico mostra a probabilidade de acertar a cor premiada. De acordo com o gráfico, se houver 8 cores, qual é essa probabilidade?
Questão 5 · Objetiva
Na festa junina da escola, os bilhetes do sorteio foram separados como mostra o gráfico. Um bilhete é escolhido ao acaso. De acordo com o gráfico, qual é a probabilidade de ganhar algum prêmio?
Questão 6 · Objetiva
Numa gincana em Recife, o uniforme é montado com 1 camisa, 1 bermuda e 1 par de tênis. O gráfico mostra as opções de cada peça. De acordo com o gráfico, qual é a probabilidade de sair exatamente uma combinação específica?
Questão 7 · Objetiva
Uma estudante vai montar um kit para a aula de Educação Física. Ela tem 3 camisetas e 2 pares de tênis para escolher, usando apenas uma camiseta e um par de tênis.
— De quantas maneiras diferentes ela pode montar esse kit?
— De quantas maneiras diferentes ela pode montar esse kit?
Questão 8 · Objetiva
— "Sempre confundo o digito 0 com a letra O quando vou buscar minhas coisas", comentou uma usuaria dos guarda-volumes de um centro esportivo. Para diminuir erros, o aplicativo do local passou a gerar um codigo com 1 letra e 2 digitos.
A letra e sorteada, com a mesma chance, entre R, S, T e V. Em seguida, o sistema sorteia o primeiro digito entre 0, 1, 2, 3 e 4. Para evitar repeticao, o segundo digito e sorteado novamente caso saia igual ao primeiro (ou seja, os dois digitos do codigo sempre saem diferentes).
Um funcionario quer estimar quantas vezes, em muitos codigos gerados, o digito 0 nao aparece em nenhuma das duas posicoes de digito.
A partir do texto, construa o espaco amostral dos dois digitos e conclua a probabilidade de um codigo gerado nao conter o digito 0 em nenhuma das duas posicoes.
A letra e sorteada, com a mesma chance, entre R, S, T e V. Em seguida, o sistema sorteia o primeiro digito entre 0, 1, 2, 3 e 4. Para evitar repeticao, o segundo digito e sorteado novamente caso saia igual ao primeiro (ou seja, os dois digitos do codigo sempre saem diferentes).
Um funcionario quer estimar quantas vezes, em muitos codigos gerados, o digito 0 nao aparece em nenhuma das duas posicoes de digito.
A partir do texto, construa o espaco amostral dos dois digitos e conclua a probabilidade de um codigo gerado nao conter o digito 0 em nenhuma das duas posicoes.
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