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BNCC 186 questões

Questões BNCC EF08CI01

Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.

Ilustração da habilidade BNCC EF08CI01
Unidade temática
Matéria e energia
Objeto de conhecimento
Fontes e tipos de energia
Questões vinculadas
186

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 351. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF08CI01
Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.

Séries

8º ano

Matérias

Ciências

Assuntos

Fontes e Tipos de Energia

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Matéria e energia

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Questão 1 · Objetiva
O que é um material condutor e como ele pode ser um risco em casa?
Questão 2 · Dissertativa
Na casa de Lara, um aquecedor solar aquece a água do banho. O forno funciona com gás de cozinha, e um ventilador é ligado na tomada.

Classifique a energia usada no aquecedor solar, no forno e no ventilador como renovável, não renovável ou dependente da origem da eletricidade. Justifique sua classificação.
Questão 3 · Objetiva
— Se a rede elétrica parar durante a tempestade, como a água chegará às casas? — perguntou uma moradora na reunião do bairro. A bomba do poço é acionada por um motor elétrico e, nas interrupções da rede, passa a receber energia de um gerador movido a diesel. No mesmo centro comunitário, placas solares carregam baterias usadas na iluminação noturna, e outro conjunto de placas aquece a água dos vestiários. Para diminuir a dependência do gerador, os moradores estudam alterações no sistema, mas precisam preservar o funcionamento da bomba durante as quedas de energia.

Analise as funções descritas e identifique a mudança que diminui o uso de combustíveis fósseis sem alterar o tipo de energia necessário à bomba de água.
Questão 4 · Objetiva
— Se todos fornecem eletricidade, por que distinguir os equipamentos? — perguntou uma moradora durante a audiência sobre o abastecimento de Serra Nova, município fictício. O projeto prevê painéis nos telhados do mercado e da unidade de saúde, que recebem a luz do Sol. Prevê também uma tubulação no aterro para recolher o gás formado na decomposição de restos de alimentos e folhas. Esse gás será conduzido a motores ligados a geradores. Para situações em que esses sistemas não atendam à demanda, o hospital manterá um gerador movido a diesel, combustível obtido do petróleo. A prefeitura pretende usar o diesel apenas em interrupções no fornecimento.

Analise os sistemas descritos e identifique a interpretação que classifica corretamente as fontes e as transformações na geração local de eletricidade.
Questão 5 · Objetiva
Em uma atividade, a turma percebe que todas as amostras de seres vivos observadas apresentam células, mesmo com formas diferentes.

— Qual conclusão é mais adequada a partir dessa observação?
Questão 6 · Objetiva
Uma propaganda escolar compara a célula a uma pequena fábrica com setores que trabalham juntos.

— Qual aspecto da célula essa comparação destaca melhor?
Questão 7 · Objetiva
Ao revisar a conta de luz, uma família percebeu que o consumo aumentava no fim da tarde, quando todos chegavam para usar ventilador, banho quente e carregar aparelhos. Na reunião do condomínio, um morador explicou que o prédio tinha duas opções para reduzir gastos: instalar placas solares no telhado ou continuar usando apenas a energia que chega pela rede elétrica da cidade. Ele comentou que, durante o dia, os painéis poderiam transformar a luz do Sol em energia elétrica para parte do consumo comum, como iluminação das áreas internas e funcionamento do portão eletrônico. Já a energia da rede continuaria dependendo do sistema gerado fora do prédio, com diferentes fontes de produção.

Considere o texto e identifique a opção que corresponde a uma fonte renovável de energia usada no prédio.
Questão 8 · Objetiva
Uma prefeitura estuda modernizar uma linha de trens urbanos para reduzir ruído e a emissão de gases. No relatório, técnicos explicam que, em trens movidos a eletricidade, não é preciso queimar diesel no próprio veículo para fazê-lo andar. A energia chega de fora, por meio de um sistema de alimentação elétrica, e é usada por motores para movimentar os vagões. Na imagem, observa-se um trem do tipo “unidade elétrica”, com cabos instalados acima da via e um braço metálico no teto encostando nesses cabos. Esse detalhe é um indício importante para reconhecer como o trem recebe energia durante o trajeto e por que ele não precisa carregar combustível como alguns ônibus e caminhões.

Com base no texto e no elemento visível no teto do trem na imagem, identifique como a eletricidade chega ao veículo para permitir seu movimento.

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