Questões BNCC EF07HI02

Papéis de uma carta fictícia, escrita por um negociante no porto de Luanda no século XVII, descrevem a chegada de um navio português. O autor informa que os porões traziam rolos de tecido de algodão adquiridos em Goa e conchas-cauris originárias do oceano Índico. Esses artigos seriam usados nas trocas feitas na costa africana. A mesma carta registra fardos de tabaco enviados da Bahia e a preparação da embarcação para transportar africanos escravizados para plantações americanas. O negociante afirma que os preços dos tecidos e das conchas influenciavam os acordos locais, e que a viagem só partiria após reunir os produtos esperados por diferentes comerciantes. Ao ler o documento, estudantes observaram que a carta acompanha uma única viagem, mas menciona mercadorias e interesses vindos de regiões distantes.

Identifique a conclusão histórica que explica as conexões entre as regiões citadas na rota descrita no texto.

No século XVII, em uma situação fictícia inspirada em registros de circulação marítima, um caderno de receitas de uma casa no litoral de Moçambique descreve um alimento preparado para uma festa. A receita usava mandioca, planta originária das Américas que já era cultivada por agricultores africanos, e pimenta-preta comprada de mercadores ligados ao oceano Índico. O preparo, porém, seguia técnicas locais: as mulheres fermentavam a massa antes de cozinhá-la. O caderno também menciona embarcações portuguesas que chegavam aos portos levando notícias, objetos e pessoas de diferentes regiões. Assim, ingredientes de origens diversas passaram a fazer parte de práticas alimentares africanas, sem que os costumes locais deixassem de orientar o modo de preparar e consumir a comida.

Analise as informações do texto e identifique a interpretação que explica as relações entre as sociedades envolvidas nas navegações.

“O açúcar desta mesa começou sua viagem muito antes de sair do engenho”, explicou a guia de um museu ao apresentar uma caixa de açúcar do século XVII. O painel informava que a cana, cultivada havia séculos em regiões da Ásia, foi levada pelos portugueses para plantações na América. Nessas propriedades, comunidades indígenas perderam terras e muitos africanos foram trazidos à força para trabalhar. Depois de refinado, parte do açúcar seguia em navios para portos europeus, onde era vendido a consumidores de várias cidades. A guia pediu aos visitantes que não observassem apenas a mercadoria, mas também os grupos envolvidos em seu caminho.

Interprete as informações do texto e identifique a conclusão que explica essas conexões no contexto das navegações.

“O navio atrasou de novo”, reclamou o boticário ao fechar o livro-caixa da sua loja em uma cidade portuária europeia do século XVI. Na mesma semana, ele registrou a chegada de sacas de açúcar “das ilhas do outro lado do Atlântico”, de rolos de tecido de algodão “comprados de negociantes que vinham do Índico” e de pequenos frascos com especiarias muito valorizadas, que tinham passado por vários portos antes de alcançar sua rua. No cais, contou que a descarga dependia de trabalhadores trazidos à força da África, vendidos por comerciantes que negociavam também metais, armas e alimentos. Quando corsários atacavam no mar ou uma rota era fechada por guerras, o preço do açúcar e das especiarias subia, e faltava mercadoria na cidade.

Com base no texto, identifique o processo histórico ligado às navegações que explica a dependência da cidade por mercadorias e pessoas de diferentes continentes.

Ao organizar o inventário de um navio que chegara a um porto espanhol no século XVI, um escrivão anotou itens “vindos de muitas partes”. Havia caixas de porcelana e seda “compradas de mercadores chineses em Manila”, sacas de pimenta “trazidas por negociantes do Índico”, e lingotes de prata “saídos de minas americanas” que seriam usados como pagamento nas trocas. Entre os tripulantes, constavam marinheiros portugueses, espanhóis e africanos. O mesmo inventário registrava pessoas africanas embarcadas à força para trabalhar em plantações do Caribe, além de mantimentos obtidos em portos na costa africana. Na descarga, carregadores indígenas foram contratados para levar parte das mercadorias até armazéns controlados por comerciantes europeus.

Com base no texto, conclua qual interpretação avalia melhor a complexidade das navegações ao considerar conexões entre Europa, África, Ásia e América.

No depósito de um antigo casarão no litoral do México, uma equipe de conservação encontrou um conjunto de pratos de porcelana com escrita em caracteres asiáticos. Um inventário colonial do século XVII, guardado no mesmo local, registra que a louça chegou pelo porto de Acapulco, trazida em grandes embarcações que cruzavam o oceano Pacífico a partir de Manila (nas Filipinas). O documento também anota que, na mesma viagem de retorno, essas embarcações levavam barras de prata extraídas de minas americanas, usadas como pagamento por mercadorias asiáticas. O inventário cita ainda trabalhadores africanos escravizados atuando no transporte e no embarque de cargas em portos e em áreas de mineração, além de comerciantes europeus responsáveis por registrar impostos e autorizar a circulação das mercadorias.

Com base no texto, identifique a interpretação que melhor aplica a ideia de conexões entre sociedades no período das navegações, evidenciando a complexidade dessas interações.

Ao abrir um caderno de contas antigo, uma restauradora encontrou a lista de gastos de uma casa de comerciantes ligada ao porto de Lisboa. Entre as anotações aparecem: caixas de acucar vindo do Brasil; um pequeno lote de prata trazida das "minas do Peru" usada para pagar mercadorias; panos comprados na "costa da Guine" para revenda; pimenta e canela que chegaram por navios que passavam por portos do oceano Indico; e duas pecas de porcelana chinesa adquiridas em outra viagem. No fim da pagina, o dono registra que atrasos no mar fizeram faltar temperos e elevar o preco do acucar no mercado local.

Analise as informacoes do caderno de contas e identifique a conclusao que melhor explica a complexidade das navegacoes para a vida economica desse periodo.

Em uma pesquisa sobre a história de sua comunidade, um estudante entrevistou uma moradora antiga, analisou fotos de festas do bairro e observou um utensílio de metal preservado em um museu local. Qual desses materiais é uma fonte oral?

— Qual material é uma fonte oral?