Questões BNCC EF06MA33

— O que aparece mais nas lixeiras da praça depois da feira? — perguntou uma moradora ao ver o grupo de jovens do bairro anotando informações.

Para responder, eles combinaram uma pesquisa simples: em 4 sábados, sempre no fim do evento, contariam os itens encontrados nas lixeiras, separando em quatro categorias (papel, plástico, metal e vidro). No total das contagens, registradas em uma planilha, apareceram 18 itens de plástico, 16 de papel, 5 de metal e 1 de vidro.

Na reunião com os moradores, o grupo decidiu mostrar os resultados de um jeito que permitisse comparar as quantidades de cada categoria usando os próprios números da contagem (sem transformar em porcentagem) e facilitasse perceber que duas categorias ficaram com valores bem próximos.

Analise o objetivo do grupo e identifique a representação, feita na planilha, mais adequada para comparar as quantidades contadas em cada categoria.

— Se a gente quer fazer um gráfico, por que ficou tão difícil contar as respostas? — perguntou Lara, olhando a planilha no celular.

O grupo do 6º ano estava pesquisando, na rua onde moram, o que as pessoas fazem com eletrônicos quebrados (pilhas, fones, celulares). Eles anotaram as respostas em uma coluna chamada “Destino”, do jeito que cada pessoa falava. Nas 20 primeiras linhas apareceram registros como: “ponto de coleta”, “posto de coleta”, “levo no mercado”, “jogo no lixo”, “lixo comum”, “guardo em casa”, “dou para alguém”.

Na hora de montar um gráfico de barras, perceberam que “ponto de coleta” e “posto de coleta” eram a mesma ideia, mas a planilha tratava como textos diferentes. Para continuar a pesquisa com mais moradores, eles queriam mudar o modo de registrar os dados para facilitar a contagem automática e a construção dos gráficos.

Analise a situação e identifique a mudança no registro da planilha que torna os dados mais consistentes e permite contar automaticamente as respostas por categoria.

Uma escola tem centenas de alunos e precisa atualizar notas, faltas e médias todos os bimestres, além de gerar relatórios rapidamente.

— Qual tecnologia computacional é mais adequada para essa tarefa?

Em uma turma, a professora registrou no quadro as notas de um trabalho em uma lista para depois calcular a média. Ela percebeu que, com muitos dados, a organização fica mais rápida quando as informações estão separadas e legíveis.

— Considerando a situação, qual tecnologia computacional é mais adequada para organizar as notas e calcular a média com rapidez?

— Professora, como registramos no computador quantos alunos usam cada meio de transporte para chegar à escola? — questionou um estudante. Para responder, a turma planejou uma pesquisa e, em uma planilha eletrônica, anotou: 15 alunos vão a pé, 10 de bicicleta, 8 de carro e 7 de ônibus. Na célula B6, a soma total de 40 alunos já está calculada. Para mostrar, na coluna C, o percentual de cada modo de transporte em relação ao total, é necessário usar uma fórmula que mantenha a referência ao total fixa ao copiar para outras células.

A partir do texto-base, identifique a fórmula que, inserida na célula C2, calcula corretamente o percentual de alunos que vão a pé.

— Pessoal, precisamos analisar quantos irmãos cada colega tem para entender nossa turma — explicou Lucas. Eles registraram em planilha o número de irmãos de 25 alunos, criando duas colunas: "Número de irmãos" e "Frequência". Os valores obtidos foram:

Número de irmãos: 0, 1, 2, 3, 4
Frequência: 3, 9, 8, 3, 2

Cada linha indica quantos alunos têm aquela quantidade de irmãos. Com esses dados, eles podem calcular o valor que divide a turma em duas metades com igual quantidade de alunos.

Analise o texto-base e identifique o valor mediano de irmãos entre os alunos pesquisados.

A cada dia desta semana letiva, cinco estudantes registraram em uma planilha eletrônica o tempo (em minutos) dedicado à leitura de livros. A planilha possui duas colunas: “Dia da semana” e “Minutos de leitura”. Os valores anotados foram: segunda-feira, 30; terça-feira, 45; quarta-feira, 20; quinta-feira, 40; sexta-feira, 35. Os alunos pretendem calcular a média diária de leitura e identificar em quais dias o tempo registrado ficou acima dessa média.

Analise o texto-base e identifique quantos dias tiveram tempo de leitura acima da média semanal?

Dados ilustrativos: Em uma conversa online entre estudantes, foi aplicada uma pesquisa para identificar o gênero literário preferido. Os resultados foram registrados em planilha eletrônica com as categorias e frequências a seguir: romance (40), ficcao cientifica (25), historia (15), poesia (10) e outro (10).

Com base na planilha apresentada, conclua quantos alunos participaram da pesquisa.