Questões BNCC EF06MA09

No balcão da gráfica do bairro, a responsável por uma campanha de doação conferia a separação dos cartazes impressos. Do total, 2/3 seriam entregues às lojas parceiras para colar nas vitrines. Além disso, 1/10 do total seria reservado para colocar nos murais de pontos de ônibus. O restante ficaria guardado para reposição, caso alguns cartazes rasgassem ou molhassem. Depois de fazer essas duas separações, ela contou os cartazes que ficaram guardados e registrou que havia 84 cartazes nessa reserva.

Para verificar se o pedido feito à gráfica estava correto, ela decidiu montar uma conta que permitisse descobrir quantos cartazes foram impressos ao todo, usando apenas essas informações.

Com base nas informações do texto, identifique a expressão que permite calcular o total de cartazes impressos.

Em uma feira da escola, um lanche custava R$ 10,00 e recebeu desconto de 10% para os estudantes.

— Ao calcular o novo preço, qual habilidade matemática os estudantes precisam mobilizar?

Uma professora quer formar equipes com o mesmo número de alunos, sem sobrar ninguém. A turma tem 24 estudantes e ela pensa em grupos de 2, 3, 4, 6 ou 8.

— Qual habilidade está em jogo nessa organização?

'O nosso modelo une arte e informação', afirmou o arquiteto urbanista. 'Como você vê na figura, um círculo é dividido em 12 partes iguais e 8 delas estão preenchidas em azul'. Motivado pelo impacto visual, ele planeja reproduzir esse padrão em um painel circular com 18 seções iguais, mantendo a mesma proporção de cor. Esse painel será instalado em diferentes praças e deve conservar a coerência com o design original. Para definir quantas seções serão pintadas de azul no novo painel, é preciso usar a relação apresentada na figura.

Determine quantas seções serão pintadas de azul no painel dividido em 18 partes iguais, mantendo a mesma proporção mostrada no texto e na figura.

Em uma campanha de alimentação saudável na escola, uma cozinheira preparou 12 maçãs para montar lancheiras. Para cada lancheira, foi reservado 1/4 das maçãs preparadas, distribuindo a mesma parte para todos os grupos.

— Nessa situação, o que significa a fração 1/4 em relação às 12 maçãs preparadas?

Uma sala de leitura recebeu a visita de 60 crianças. Metade delas escolheu livros de aventura.

— Quantas crianças escolheram livros de aventura?

No desenho de uma faixa, o professor pintou 10 faixas iguais e destacou apenas uma delas com outra cor.

— Que fração da faixa total foi destacada?

Uma turma distribuiu igualmente 1 barra de cereal entre 5 alunos, sem sobrar nada.

— Que fração da barra cada aluno recebeu?