BNCC
48 questões
Questões BNCC EF06MA05
Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
Descrição da habilidade EF06MA05
Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e estabelecer, por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100 e 1000.
Séries
6º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Fluxograma para determinar a paridade de um número natural Múltiplos e divisores de um número natural Números primos e compostos
Unidades temáticas relacionadas
Números
Questões relacionadas a EF06MA05
Questão 1 · Objetiva
— No último fim de semana, vendi pacotes com 13 postais — contou Rita, que faz ilustrações e vende em uma feira.
Nesta semana, ela separou 235 postais para montar pacotes todos com a mesma quantidade, sem sobrar nenhum. Para manter o mesmo “tipo de pacote” do 13, ela quer que a quantidade de postais em cada pacote tenha apenas dois divisores naturais: 1 e ele mesmo. Além disso, por causa do preço, ela decidiu que cada pacote deve ter mais de 20 postais.
Rita anotou que o número escolhido precisa ser um divisor de 235 e, ao mesmo tempo, não pode ser múltiplo de nenhum número natural maior que 1 e menor que ele.
Com base no texto, identifique a quantidade de postais que deve haver em cada pacote para atender a todas as condições apresentadas.
Nesta semana, ela separou 235 postais para montar pacotes todos com a mesma quantidade, sem sobrar nenhum. Para manter o mesmo “tipo de pacote” do 13, ela quer que a quantidade de postais em cada pacote tenha apenas dois divisores naturais: 1 e ele mesmo. Além disso, por causa do preço, ela decidiu que cada pacote deve ter mais de 20 postais.
Rita anotou que o número escolhido precisa ser um divisor de 235 e, ao mesmo tempo, não pode ser múltiplo de nenhum número natural maior que 1 e menor que ele.
Com base no texto, identifique a quantidade de postais que deve haver em cada pacote para atender a todas as condições apresentadas.
Questão 2 · Objetiva
— Temos 120 sabonetes para separar em pilhas iguais antes de colocar nos kits — disse a coordenadora do mutirao.
No caderno de organizacao, foram anotadas cinco opcoes para a quantidade de pilhas: 7, 8, 9, 10 e 12. A escolha precisa seguir estas regras ao mesmo tempo:
1) a quantidade de pilhas deve ser um divisor de 120 (assim, todas as pilhas ficam com a mesma quantidade de sabonetes);
2) a quantidade de pilhas deve ser um numero composto, para permitir reorganizacoes em grupos menores;
3) a quantidade de pilhas deve ser multiplo de 4, porque quatro voluntarios vao cuidar de partes iguais do trabalho;
4) a quantidade de pilhas nao pode ser multiplo de 3, para evitar concentracao em um dos corredores.
Analise as regras do texto e identifique a quantidade de pilhas, entre as opcoes anotadas, que atende a todas as condicoes.
No caderno de organizacao, foram anotadas cinco opcoes para a quantidade de pilhas: 7, 8, 9, 10 e 12. A escolha precisa seguir estas regras ao mesmo tempo:
1) a quantidade de pilhas deve ser um divisor de 120 (assim, todas as pilhas ficam com a mesma quantidade de sabonetes);
2) a quantidade de pilhas deve ser um numero composto, para permitir reorganizacoes em grupos menores;
3) a quantidade de pilhas deve ser multiplo de 4, porque quatro voluntarios vao cuidar de partes iguais do trabalho;
4) a quantidade de pilhas nao pode ser multiplo de 3, para evitar concentracao em um dos corredores.
Analise as regras do texto e identifique a quantidade de pilhas, entre as opcoes anotadas, que atende a todas as condicoes.
Questão 3 · Objetiva
Em um mural, a sequência foi escrita assim: 11, 22, 33, __, 55.
— Qual número completa a lacuna?
— Qual número completa a lacuna?
Questão 4 · Objetiva
Em uma oficina, os grupos receberam 3, 6, 9, 12 e 15 peças para montar um painel.
— Se o padrão continuar, qual será a quantidade do próximo grupo?
— Se o padrão continuar, qual será a quantidade do próximo grupo?
Questão 5 · Objetiva
Em uma feira, as sacolas foram agrupadas em fileiras com 6, 12, 18, 24 e 30 sacolas.
— Se a regra continuar, quantas sacolas haverá no próximo grupo?
— Se a regra continuar, quantas sacolas haverá no próximo grupo?
Questão 6 · Objetiva
Uma sequência foi criada com os números 9, 18, 27, 36, 45.
— Qual é a regra de formação da sequência?
— Qual é a regra de formação da sequência?
Questão 7 · Objetiva
Em uma escola, a quantidade de copos usados em cada dia foi: 4, 8, 12, 16, 20.
— O que melhor descreve essa sequência?
— O que melhor descreve essa sequência?
Questão 8 · Objetiva
Num calendário de entregas, um caminhão passa a cada 5 dias. As entregas ocorreram nos dias 5, 10, 15, 20 e 25 do mês.
— Em que dia ocorrerá a próxima entrega?
— Em que dia ocorrerá a próxima entrega?
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