Questões BNCC EF05HI08

Analise como a oralidade influencia a marcação do tempo em sociedades africanas.

Identifique uma tradição de marcos temporais utilizada por um povo africano.

Compare a forma de marcar o tempo de sociedades africanas com a de sociedades ocidentais.

Identifique a forma de marcação do tempo utilizada pelos povos indígenas, que se baseia em aspectos naturais e cíclicos.

Na preparação de uma exposição sobre modos de contar o tempo, uma curadora reuniu dois relatos. No primeiro, um ancião guarani contou que, quando a “sete-estrela” volta a aparecer bem cedo no céu, sua comunidade entende que uma nova parte do ano começou e que é hora de organizar o plantio e algumas festas. No segundo, um griô do Senegal explicou que, em sua aldeia, as pessoas esperam a primeira lua bem fina surgir para iniciar um novo mês e combinar os dias de celebrações e de feiras.

A curadora percebeu que, nos dois casos, não era necessário ter calendário de papel para se orientar.

Compare os dois relatos e identifique o que eles indicam sobre a forma de marcar a passagem do tempo nessas comunidades.

Num centro cultural do bairro, uma voluntaria preparava um calendario de atividades e percebeu que nem todo mundo organiza o tempo do mesmo jeito. No mural, havia dois textos curtos de uma exposicao.

No primeiro, sobre um povo indigena, dizia que partes do ano eram reconhecidas quando o rio mudava de nivel e quando certos peixes apareciam com mais frequencia, ajudando as familias a decidir quando fazer viagens e encontros.

No segundo, sobre um povo africano, explicava que algumas tarefas eram marcadas contando a sequencia de dias ate a proxima feira, que se repetia sempre, e que a observacao da lua indicava o inicio de novos periodos de celebracao.

A voluntaria concluiu que aqueles registros ajudavam a “dar nome” aos momentos do ano, mesmo sem usar o calendario comum da cidade.

Com base no texto, identifique a ideia comum nas duas formas de marcacao da passagem do tempo apresentadas.

Para estudar a história da comunidade, a turma reuniu depoimentos de moradores, fotos antigas e uma ata da associação local. Depois, o grupo percebeu que cada fonte traz uma parte da história.

— Qual conclusão é mais adequada sobre esses registros?

Em uma biblioteca comunitária, crianças encontraram placas, bilhetes e livros que indicavam como a escrita ajuda a orientar pessoas, informar regras e guardar histórias. A monitora destacou que esses usos aparecem em muitos lugares da cidade.

— Qual conclusão o texto sustenta sobre a escrita?