Questões BNCC EF05HI08

Analise como a oralidade influencia a marcação do tempo em sociedades africanas.

Identifique uma tradição de marcos temporais utilizada por um povo africano.

Compare a forma de marcar o tempo de sociedades africanas com a de sociedades ocidentais.

Identifique a forma de marcação do tempo utilizada pelos povos indígenas, que se baseia em aspectos naturais e cíclicos.

— O relógio marca todos do mesmo jeito? — perguntou uma criança ao visitar uma mostra sobre maneiras de acompanhar o tempo. Para preparar as legendas, a curadora reuniu dois depoimentos. Uma liderança indígena contou que os mais novos aprendem etapas da história de seu povo por relatos sobre acontecimentos importantes, como a chegada de uma estrada e a defesa de um rio. Em outro áudio, um pesquisador explicou que, em muitas comunidades iorubás da África Ocidental, uma sequência de quatro dias orientou encontros e mercados. Ao lado dos áudios, havia um calendário de parede usado atualmente na cidade. A curadora precisava escrever uma legenda que valorizasse todos esses registros.

Avalie o princípio que deve orientar as legendas da mostra, considerando os dois depoimentos apresentados.

Entre os áudios escolhidos para um programa de rádio comunitária, há duas formas de situar fatos do passado. Uma liderança indígena conta que certa mudança ocorreu no tempo dos avós de sua comunidade e relaciona o fato às gerações seguintes. Em outra gravação, um contador de histórias de uma comunidade mandinga, da África Ocidental, apresenta a sequência de famílias e governantes para narrar acontecimentos antigos. Nenhuma das falas informa dia, mês ou ano. Mesmo assim, o apresentador percebe que, nas duas narrativas, é possível compreender quais fatos ocorreram antes e quais vieram depois.

Analise as formas de organizar os acontecimentos apresentadas no texto e identifique a ideia que o programa deve comunicar sobre a marcação do tempo.

“Quando entrei no grupo dos jovens, meu avô já era um ancião”, conta um representante Xavante em uma mostra organizada com a comunidade. Ao lado, um representante Maasai relata que se tornou guerreiro na mesma cerimônia que outros jovens de sua geração e lembra quais grupos vieram antes e depois do seu. As duas falas foram gravadas atualmente, mas não informam o ano em que os fatos ocorreram. Para organizar os relatos, a mostra apresenta a sequência das cerimônias, as mudanças de grupo ao longo da vida e as relações entre avós, pais e jovens. Assim, os visitantes conseguem compreender a ordem dos acontecimentos narrados, mesmo sem consultar um calendário de meses e anos.

Compare as duas narrativas e identifique a ideia comum sobre a passagem do tempo que orienta a organização da mostra.

Na preparação de uma exposição sobre modos de contar o tempo, uma curadora reuniu dois relatos. No primeiro, um ancião guarani contou que, quando a “sete-estrela” volta a aparecer bem cedo no céu, sua comunidade entende que uma nova parte do ano começou e que é hora de organizar o plantio e algumas festas. No segundo, um griô do Senegal explicou que, em sua aldeia, as pessoas esperam a primeira lua bem fina surgir para iniciar um novo mês e combinar os dias de celebrações e de feiras.

A curadora percebeu que, nos dois casos, não era necessário ter calendário de papel para se orientar.

Compare os dois relatos e identifique o que eles indicam sobre a forma de marcar a passagem do tempo nessas comunidades.