Questões BNCC EF05CI07

— Se o corante passou do intestino para o sangue, por que ele apareceu na urina algum tempo depois? — perguntou Joana durante uma atividade de saúde. A professora explicou que o corante azul, sem valor nutritivo, havia sido misturado à água tomada por um personagem fictício da simulação. Depois de atravessar a parede do intestino, ele foi encontrado em uma amostra de sangue retirada do braço. Mais tarde, a simulação indicou sua presença na urina. A turma sabia que os nutrientes dos alimentos também atravessam o intestino e que as células, ao usar nutrientes, produzem substâncias que o corpo precisa eliminar. Com base nesses indícios, os estudantes deveriam explicar o percurso dessas substâncias.

Interprete os indícios da simulação e identifique a explicação que relaciona o sangue à distribuição de nutrientes e à eliminação de resíduos.

Após uma cirurgia no intestino, Joana passou alguns dias sem poder se alimentar pela boca. No hospital, recebeu uma solução com água, sais e nutrientes por uma pequena mangueira ligada a uma veia. A equipe também registrou a quantidade de urina produzida durante o dia e verificou, por exames, que seus rins funcionavam bem. Quando Joana voltou a comer normalmente, a solução deixou de ser necessária, mas os profissionais continuaram observando seu estado geral e o funcionamento dos rins.

Interprete a situação descrita e identifique a explicação que relaciona a solução recebida por Joana à produção de urina.

— Se o coração continua batendo, por que um vaso entupido preocupa? — perguntou Caio durante uma conversa no posto de saúde. A profissional usou um modelo de tubos ligados a uma bomba. Em uma parte do circuito, colocou peças amarelas, representando substâncias obtidas dos alimentos. Em outra, colocou peças cinzentas, representando materiais que as células não aproveitam. Com todos os tubos abertos, as peças amarelas chegavam a compartimentos que representavam partes do corpo, e as cinzentas alcançavam um filtro que representava os rins. Ao fechar um tubo que levava a um dos compartimentos, nem as peças amarelas chegavam ali nem as cinzentas conseguiam voltar ao filtro, embora a bomba continuasse funcionando.

Interprete o modelo descrito e identifique a explicação para os dois resultados observados quando a passagem do tubo foi fechada.

Em uma atividade de ciências, a turma observou dois desenhos do corpo humano. No primeiro, o sangue circulava normalmente e chegava a todo o corpo. No segundo, a circulação era interrompida em uma parte do organismo, que recebia menos alimento e demorava mais para eliminar substâncias produzidas pelas células.

— O que essa comparação permite concluir sobre a importância do sistema circulatório para o organismo?

Na corrida da escola, Pedro percebeu que respirava mais rápido e que seu coração batia mais forte. A professora explicou que o corpo precisava atender melhor aos músculos durante o esforço.

Por que o coração e o sangue trabalham mais rápido durante o exercício?

Após o almoço, uma criança comentou que se sentia com mais energia para brincar. A professora explicou que, depois da digestão, os nutrientes passam para o sangue e seguem pelo corpo até chegarem às células, enquanto outros materiais produzidos pelas células são levados para serem eliminados.

— Com base na situação, o que o sistema circulatório faz para ajudar o organismo a funcionar?

Em uma visita à unidade de saúde da escola, a equipe explicou às crianças que, depois de uma refeição, os alimentos são transformados em nutrientes. Esses nutrientes entram no sangue e seguem para diferentes partes do corpo. Ao mesmo tempo, o sangue recolhe substâncias que o corpo não vai usar mais, levando-as para serem eliminadas. A equipe também destacou que, sem boa respiração, o organismo tem mais dificuldade para usar os nutrientes de forma eficiente.

— Considerando o que foi explicado na visita, qual afirmação descreve corretamente o papel do sistema circulatório no funcionamento do corpo?

Durante uma corrida na escola, um estudante percebeu que precisava respirar mais rápido e que o coração batia mais forte. A professora explicou que o oxigênio entra pelo sistema respiratório, passa para o sangue e é levado pelo sistema circulatório até as células. Ao mesmo tempo, os nutrientes vindos dos alimentos também são transportados pelo sangue para ajudar o corpo a produzir energia.

— A situação descrita evidencia que, durante o exercício, por que os sistemas respiratório e circulatório precisam atuar junto com a digestão para manter o corpo com energia?