Questões BNCC EF04CO06

Moradores do bairro Sol Nascente organizam uma campanha de doação de livros. No terminal de ônibus, um monitor exibirá um aviso de até 40 segundos. O grupo possui cinco fotos dos pontos de coleta, a gravação da fala de uma voluntária e frases com os dias e horários. O aviso precisa mostrar as fotos na ordem dos locais, tocar a fala e apresentar as frases escritas, para que também seja entendido por quem não escuta o som. No computador do centro comunitário, há programas para escrever, desenhar, montar planilhas e editar vídeos. A produção deve resultar em um único arquivo para ser exibido no monitor.

Analise as necessidades descritas e identifique o uso de ferramenta que permite criar o material solicitado.

— Quem ler pelo celular precisa encontrar a data logo — alertou a bibliotecária durante a preparação da campanha de doação de livros. As crianças vão divulgar o aviso em um mural digital da biblioteca. O aviso deve mostrar um título, os dias de coleta, os locais de entrega e uma fotografia dos livros arrecadados no ano passado. No primeiro rascunho feito no editor de texto, todas as informações ficaram em uma frase longa, e a foto cobriu parte das palavras. A bibliotecária explicou que o arquivo poderá ser corrigido antes da divulgação e que leitores de diferentes idades precisam localizar as informações principais sem dificuldade.

Analise as necessidades do aviso e identifique a organização no editor de texto que favorece a leitura e permite revisar o conteúdo.

— Dá para ajudar a sala de espera a ficar mais tranquila? — pediu a atendente do posto de saúde do bairro. Ela contou que muitas crianças ficam inquietas e que um material curto, com imagens e áudio, ajudaria a explicar a ordem de lavar as mãos.

Bia ficou responsável por criar esse material no computador de casa. Ela já tem 8 fotos feitas no celular mostrando cada etapa e gravou a própria voz dizendo frases bem curtas para acompanhar. O posto quer duas coisas a partir do mesmo trabalho: mostrar na TV da recepção e também imprimir algumas folhas para colar perto do bebedouro.

No computador, Bia pode usar: editor de texto, programa de apresentações (slides), editor de vídeo simples e planilha. Ela precisa escolher a ferramenta que facilite juntar fotos, frases curtas e áudio, mantendo a sequência organizada para exibir e também imprimir.

Com base no texto, identifique a ferramenta mais adequada para Bia criar o material, atendendo ao pedido de exibir na TV e imprimir usando o mesmo conteúdo.

“Campanha do bairro pede vídeo curto sobre lixo nas ruas”, diz o cartaz colado no mercado. Para ajudar, Ana e seus colegas vão produzir um vídeo de 1 minuto para enviar no grupo de mensagens. Eles já têm 12 fotos tiradas no celular e gravaram uma narração de 45 segundos, mas a gravação ficou com 8 segundos de silêncio no começo e no meio. Também querem colocar um título no início com a frase “Separe o lixo: seco e orgânico”.

Um voluntário explicou: “Vocês precisam de uma ferramenta que funcione como tesoura e cola: corta os pedaços que não servem e junta fotos e som em um único arquivo de vídeo. Depois, é só salvar e mandar”. Como a internet do bairro falha, eles preferem fazer isso no computador mesmo sem conexão.

Com base no texto-base, identifique a combinação de ferramentas que permite criar um único vídeo com fotos, narração, cortes de silêncio e título para envio no grupo.

No clube de leitura da biblioteca pública, um grupo de crianças recebeu a tarefa de contar, em formato digital, a história de um animal da mata local. Elas combinaram que o trabalho teria um título curto, três imagens escolhidas com cuidado e uma narração de voz para acompanhar os slides. Para isso, uma criança escreveu os trechos no editor de texto, outra organizou as páginas em uma apresentação e a terceira gravou o áudio em um aplicativo simples do celular. No final, o arquivo foi salvo para ser mostrado na roda de leitura. A professora explicou que o grupo não precisava usar a mesma ferramenta para tudo, porque cada uma ajudava em uma parte da criação do conteúdo.

Considere o texto-base e identifique a ação que mostra o uso de diferentes ferramentas digitais para criar o material apresentado.

Na aula, Ana precisa digitar um texto curto usando um teclado físico. Qual tecnologia deve escolher?

Qual artefato computacional permite gravar áudio e vídeo com a câmera e o microfone de um tablet para documentar um projeto da turma (use o termo 'aplicativo')?

Qual ferramenta é mais adequada para editar vídeos educativos dentro da sala de aula?