Questões BNCC EF04CI10

Uma escola registrou a mesma constelação no início da noite durante três meses. Em um mês, ela aparecia mais baixa no horizonte; em outro, mais alta; e, no terceiro, em um ponto intermediário.

Por que comparar esses registros feitos em meses diferentes ajuda a compreender o céu noturno?

— Por que o “Norte” mudou? — perguntou Laura, durante uma caça ao tesouro.

O guia da atividade explicou que eles podiam achar os pontos cardeais de dois jeitos. Primeiro, fincaram uma vara reta no chão e marcaram, com giz, a ponta da sombra às 10h e depois às 14h. O guia disse que a linha que junta as duas marcas ajuda a encontrar uma direção no chão.

Em seguida, para comparar, Laura colocou uma bússola sobre uma mesa de piquenique que tinha uma tampa de metal e um fecho magnético. A agulha apontou para um lado que não combinava com a direção indicada pelas marcas da sombra.

O grupo queria descobrir como fazer uma comparação mais justa entre os dois métodos.

Com base na situação descrita, avalie qual ação torna mais confiável a comparação entre as direções obtidas pela sombra da vara e pela bússola.

Durante uma caminhada em uma trilha, um grupo quis se orientar antes de seguir por um caminho novo. Para descobrir os pontos cardeais, fincaram uma vara reta no chão e marcaram, com duas pedrinhas, a ponta da sombra: uma marca foi feita no fim da manhã e outra no começo da tarde. Depois, esticaram um barbante ligando as pedrinhas e desenharam no chão uma linha passando por elas.

Em seguida, usaram uma bússola para conferir a direção. Perto de uma ponte com grade de metal, a seta da bússola indicou um sentido que não combinava com a linha desenhada. Ao andar alguns passos para longe da ponte, a seta mudou e ficou mais parecida com a direção obtida pela sombra.

Com base no texto, identifique a ação que tende a fazer a indicação da bússola ficar mais próxima da direção obtida pelas marcas da sombra da vara.

— Se a gente marcar o Norte no chão, a caça ao tesouro fica mais fácil — disse Lia, ajudando a organizar uma brincadeira na praça do bairro.

Para decidir o lado do “N”, o grupo fincou uma vara reta no chão às 9h e traçou uma linha seguindo a sombra. Nesse momento, a linha apontou na direção de um banco. Em seguida, Davi usou uma bússola emprestada e percebeu que a agulha indicava o Norte mais perto do chafariz, diferente do que a sombra mostrava.

Sem mexer na bússola, eles voltaram às 15h e observaram novamente a sombra da mesma vara. A sombra estava apontando para outro lado, e o grupo refez as marcações no chão. Depois disso, a direção escolhida com as novas marcas ficou bem mais parecida com a indicada pela bússola.

Com base na situação descrita, conclua por que a marca feita às 9h usando apenas a sombra da vara não coincidiu com a direção indicada pela bússola.

— Se a gente souber onde fica o norte, fica mais fácil organizar as barracas — disse Lia, ajudando a montar a feira do bairro.

Para testar, ela fincou uma vara reta no chão, em um lugar bem ensolarado. Às 9 horas, a ponta da sombra da vara caiu perto do portão. Lia marcou esse ponto no chão e escreveu “norte” no lado oposto da sombra. Mais tarde, às 15 horas, a sombra da mesma vara ficou apontando para perto de uma árvore, em outra direção.

O pai de Lia trouxe uma bússola e colocou ao lado da vara. A seta da bússola continuou apontando para o mesmo lado nas duas horas. Quando compararam as marcações, o “norte” escrito por Lia de manhã não combinou com o lado indicado pela bússola.

Interprete as observações do texto e identifique o que explica a diferença entre o “norte” marcado por Lia pela manhã e o lado indicado pela bússola.

“— Por que a sombra da estaca e a bússola apontam para direções distintas?”, perguntou Lucas ao observar um desvio de 7° a leste entre as indicações. No projeto de mapeamento do terreno da escola, Lucas, Maya e Pedro fincaram uma estaca vertical ao meio-dia e marcaram o extremo da sombra como norte. Em seguida, usaram uma bússola e notaram esse desvio. A professora orientou-os a pesquisar como o eixo de rotação da Terra e seu campo magnético podem influenciar orientações diferentes. Os alunos registraram o desvio para ajustar as marcações ao planejar o canteiro.

A partir das informações do texto, interprete a razão da divergência entre as orientações indicadas pela sombra da estaca e pela bússola.

— A sombra da vareta aponta para cá, e a bússola para outro lado — constatou Júlia, no pátio da escola. Para investigar, o grupo plantou uma vareta vertical em um vaso e, ao meio-dia solar, traçou a linha da sombra no chão. Em seguida, posicionaram uma bússola sobre um banco de madeira, longe de estruturas metálicas, e marcaram a direção de sua ponta norte magnética. Ao sobrepor as duas linhas, mediram um desvio de aproximadamente 8 graus a leste da sombra em relação à agulha. Com ferramentas simples, os alunos documentaram essa diferença entre o norte verdadeiro e o norte magnético.

Analise as marcações obtidas pela sombra da vareta e pela bússola e indique a causa mais plausível desse desvio.

Em um diário de bordo de campo, alunos de 4ª série descrevem a construção de um gnômon para determinar o norte verdadeiro em um terreno arenoso. Às 9h e 15h, registraram as extremidades da sombra da vara nos pontos P e Q. Traçaram a reta PQ e levantaram sua perpendicular, definindo a direção do eixo norte-sul (norte verdadeiro). Em seguida, posicionaram uma bússola no mesmo local e observaram que a agulha magnética apontou uma linha 4° a leste do norte verdadeiro detectado. Ao repetirem a medição em outro dia, encontraram divergência semelhante. Os alunos então questionaram a origem dessa disparidade entre ambas as indicações de direção.

A partir do texto, identifique o fator responsável pela discrepância entre as indicações de norte obtidas pelo gnômon e pela bússola.