BNCC
38 questões
Questões BNCC EF03MA28
Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.
Descrição da habilidade EF03MA28
Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.
Séries
3º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Coletaclassificação e representação de dados referentes a variáveis categóricaspor meio de tabelas e gráficos
Unidades temáticas relacionadas
Probabilidade e estatística
Questões relacionadas a EF03MA28
Questão 1 · Objetiva
Uma pesquisa sobre sabores de sorvete preferidos mostrou que, entre 40 respostas, 12 escolheram chocolate, 10 escolheram morango, 8 escolheram baunilha e 10 escolheram outro sabor. E agora, quantos alunos escolheram sabores tradicionais (chocolate, morango e baunilha)?
Questão 2 · Objetiva
Em uma pesquisa sobre frutas preferidas de 20 alunos, foram coletadas as seguintes informações: 7 gostam de maçã, 5 de banana, 4 de laranja e 4 de uva. Quantas frutas diferentes foram mencionadas na pesquisa?
Questão 3 · Objetiva
Uma turma de 30 alunos foi questionada sobre a sua cor favorita. Os resultados foram: 10 escolheram azul, 8 escolheram vermelho, 6 escolheram verde, 5 escolheram amarelo e 1 escolheu outra cor. Qual a porcentagem de alunos que escolheram azul?
Questão 4 · Objetiva
Durante uma pesquisa sobre as preferências de frutas entre estudantes, 20 preferem maçã, 15 preferem banana e 10 preferem laranja. Qual fruta foi a mais escolhida?
Questão 5 · Objetiva
— Se a gente souber o que as pessoas gostam de ler e em que turno elas vêm, dá para separar os livros e organizar melhor a sala — explicou a bibliotecária do bairro.
Na entrada, ela fez uma pesquisa rápida com 24 visitantes. Cada pessoa escolheu um tipo de leitura (quadrinhos, aventura ou poesia) e informou se estava na biblioteca de manhã ou de tarde. O registro ficou assim:
tarde–quadrinhos; manhã–poesia; tarde–aventura; tarde–quadrinhos; manhã–quadrinhos; tarde–poesia; manhã–aventura; tarde–quadrinhos; manhã–quadrinhos; tarde–aventura; tarde–quadrinhos; manhã–poesia; tarde–poesia; manhã–aventura; tarde–aventura; manhã–quadrinhos; tarde–quadrinhos; manhã–aventura; tarde–poesia; manhã–poesia; tarde–aventura; manhã–quadrinhos; tarde–quadrinhos; manhã–poesia.
Interprete o registro da pesquisa e conclua quantos visitantes foram à biblioteca de tarde e escolheram quadrinhos.
Na entrada, ela fez uma pesquisa rápida com 24 visitantes. Cada pessoa escolheu um tipo de leitura (quadrinhos, aventura ou poesia) e informou se estava na biblioteca de manhã ou de tarde. O registro ficou assim:
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Interprete o registro da pesquisa e conclua quantos visitantes foram à biblioteca de tarde e escolheram quadrinhos.
Questão 6 · Objetiva
— Hoje a feira ficou cheia logo cedo — comentou a feirante, que decidiu registrar algumas compras para planejar o troco do dia seguinte. Em um exemplo fictício, ela anotou 48 vendas e marcou duas informações de cada cliente: a forma de pagamento (dinheiro, cartão ou pix) e o turno em que a compra foi feita (manhã ou tarde).
Ao final, ela contou 21 compras pela manhã e 27 pela tarde. Também somou 13 pagamentos em dinheiro, 16 no cartão e 19 no pix. Ao conferir o caderno, viu que, pela manhã, 8 clientes pagaram em dinheiro e 9 pagaram no pix. Já pela tarde, 12 clientes pagaram no cartão e 5 pagaram em dinheiro.
Com esses dados, ela quer organizar uma tabela de dupla entrada para visualizar melhor as quantidades em cada combinação.
Interprete os registros do texto-base e identifique a tabela de dupla entrada que representa corretamente as quantidades de clientes por forma de pagamento e por turno.
Ao final, ela contou 21 compras pela manhã e 27 pela tarde. Também somou 13 pagamentos em dinheiro, 16 no cartão e 19 no pix. Ao conferir o caderno, viu que, pela manhã, 8 clientes pagaram em dinheiro e 9 pagaram no pix. Já pela tarde, 12 clientes pagaram no cartão e 5 pagaram em dinheiro.
Com esses dados, ela quer organizar uma tabela de dupla entrada para visualizar melhor as quantidades em cada combinação.
Interprete os registros do texto-base e identifique a tabela de dupla entrada que representa corretamente as quantidades de clientes por forma de pagamento e por turno.
Questão 7 · Objetiva
Para escolher o tema da feira cultural, uma professora registrou a preferencia da turma em uma lista com categorias como cinema, esportes, leitura e musica. Depois, ela organizou as respostas em uma tabela.
— Qual habilidade da BNCC foi mobilizada nessa atividade?
— Qual habilidade da BNCC foi mobilizada nessa atividade?
Questão 8 · Objetiva
Uma professora perguntou aos alunos qual meio de transporte usam para chegar à escola. As respostas foram organizadas em três grupos: a pé, ônibus e bicicleta.
— O que essa organização dos dados permite fazer com mais facilidade?
— O que essa organização dos dados permite fazer com mais facilidade?
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