BNCC
47 questões
Questões BNCC EF03MA26
Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
Descrição da habilidade EF03MA26
Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
Séries
3º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Leiturainterpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras
Unidades temáticas relacionadas
Probabilidade e estatística
Questões relacionadas a EF03MA26
Questão 1 · Objetiva
Observe a tabela de vendas de frutas. Em qual mês foram vendidas mais maçãs do que bananas?
Questão 2 · Objetiva
Qual é a principal vantagem de utilizar tabelas de dupla entrada na organização de dados?
Questão 3 · Objetiva
Em uma tabela de dupla entrada, se 40% dos alunos aprovaram a matéria de matemática e 60% a matéria de português, qual a representação correta desses dados em um gráfico de barras?
Questão 4 · Objetiva
— Para a sopa comunitária desta semana, precisamos saber o que está em menor quantidade — comentou uma voluntária, ao organizar as doações.
Os pacotes recebidos foram registrados na tabela a seguir (quantidade de pacotes):
Arroz Feijão Macarrão
Mercado 18 12 10
Padaria 6 8 4
Moradores 15 9 7
Com esses dados, os voluntários querem decidir qual alimento deve ser mais solicitado na próxima campanha e comparar com o alimento que mais chegou.
Analise a tabela e conclua qual alimento teve a menor quantidade total de pacotes e quantos pacotes a menos ele teve em relação ao alimento com maior quantidade total.
Os pacotes recebidos foram registrados na tabela a seguir (quantidade de pacotes):
Arroz Feijão Macarrão
Mercado 18 12 10
Padaria 6 8 4
Moradores 15 9 7
Com esses dados, os voluntários querem decidir qual alimento deve ser mais solicitado na próxima campanha e comparar com o alimento que mais chegou.
Analise a tabela e conclua qual alimento teve a menor quantidade total de pacotes e quantos pacotes a menos ele teve em relação ao alimento com maior quantidade total.
Questão 5 · Objetiva
Uma turma registrou a preferência de sucos para o lanche. No quadro, 8 alunos preferem suco de laranja e 5 preferem suco de uva.
— Qual suco foi o mais escolhido?
— Qual suco foi o mais escolhido?
Questão 6 · Objetiva
Uma tabela da turma mostra: leitura de livros = 12 alunos; brincadeiras = 8 alunos; desenho = 10 alunos.
— Qual atividade teve mais escolha dos alunos?
— Qual atividade teve mais escolha dos alunos?
Questão 7 · Objetiva
Dados ilustrativos: durante uma feira literária em uma praça pública, os organizadores registraram as vendas de livros por gênero nos dois turnos do dia. Na manhã, foram vendidos 30 livros de ficção, 20 de história e 15 de ciências. No período da tarde, foram vendidos 45 de ficção, 25 de história e 10 de ciências.
Analise o texto-base e identifique o total de livros de ficção vendidos durante o evento.
Analise o texto-base e identifique o total de livros de ficção vendidos durante o evento.
Questão 8 · Objetiva
Dados ilustrativos: O Centro Esportivo Municipal registrou o número de visitantes que praticaram caminhada e corrida em uma semana, de segunda a sexta-feira. Os valores foram organizados em uma tabela de dupla entrada:
Segunda: 120 caminhadas e 80 corridas;
Terça: 150 caminhadas e 90 corridas;
Quarta: 130 caminhadas e 100 corridas;
Quinta: 140 caminhadas e 110 corridas;
Sexta: 160 caminhadas e 120 corridas.
Esses dados mostram a quantidade diária de praticantes de cada atividade ao longo dos cinco dias.
Analise os dados e determine a diferença entre o total de praticantes de caminhada e corrida ao longo da semana.
Segunda: 120 caminhadas e 80 corridas;
Terça: 150 caminhadas e 90 corridas;
Quarta: 130 caminhadas e 100 corridas;
Quinta: 140 caminhadas e 110 corridas;
Sexta: 160 caminhadas e 120 corridas.
Esses dados mostram a quantidade diária de praticantes de cada atividade ao longo dos cinco dias.
Analise os dados e determine a diferença entre o total de praticantes de caminhada e corrida ao longo da semana.
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