Questões BNCC EF03MA24

— Se eu entregar duas capas de caderno e um chaveiro, a troca será justa? — perguntou Lia na feira de trocas do bairro.

Os objetos receberam valores em reais apenas para que as trocas fossem equilibradas, sem uso de dinheiro: cada marcador de página vale R$ 4,00, cada chaveiro vale R$ 7,00 e cada capa de caderno vale R$ 11,00. Lia quer receber uma nova coleção de objetos cujo valor total seja igual ao que ela entregará. A colega responsável pela mesa explicou que não basta escolher a mesma quantidade de objetos: é necessário comparar os valores de cada conjunto antes de realizar a troca.

Compare os valores dos conjuntos descritos no texto e identifique a coleção que Lia pode receber em uma troca de mesmo valor.

— Posso pagar este livro de outra forma, sem usar a nota de R$20,00? — perguntou uma cliente no sebo solidário do bairro. O livro escolhido estava marcado por R$18,00. Para organizar os pagamentos, o responsável explicou que aceitaria combinações de notas de R$10,00, R$5,00 e R$2,00, além de moedas de R$1,00. A cliente não queria receber troco nem pagar valor menor que o marcado, pois levaria somente o livro. Antes de entregar o dinheiro, ela comparou diferentes agrupamentos de cédulas e moedas que tinha na carteira, verificando se cada um representava o valor indicado na etiqueta.

Analise os agrupamentos de dinheiro e identifique aquele que permite à cliente pagar exatamente o valor do livro.

— Minha compra pode ser paga sem troco? — perguntou Lia à atendente da feira de troca de livros do bairro. Ela escolheu um marcador de páginas por R$ 6,50 e um caderno de anotações por R$ 3,00. A atendente explicou que o caixa estava sem moedas para devolver troco e, por isso, só poderia receber o valor exato da compra. Na carteira, Lia tinha uma cédula de R$ 10,00, uma cédula de R$ 5,00, duas moedas de R$ 2,00, duas moedas de R$ 1,00 e duas moedas de R$ 0,50.

Analise os valores dos itens e o dinheiro disponível. Identifique a composição que permite a Lia pagar exatamente a compra, sem receber troco.

— Cada marcador vendido ajuda a renovar a biblioteca do bairro — explicou a coordenadora da campanha de leitura. Um kit com um marcador e uma capa protetora foi anunciado por R$ 17. Para organizar os recebimentos, ela separou uma caixa com cédulas de R$ 10 e de R$ 5, além de moedas de R$ 1 e de R$ 2. Havia unidades suficientes de cada tipo. Os voluntários deveriam montar pagamentos exatos, sem precisar devolver dinheiro. Antes da abertura, a coordenadora mostrou algumas combinações de cédulas e moedas para que eles conferissem se cada uma tinha o mesmo valor indicado na etiqueta do kit.

Analise as combinações de dinheiro e identifique a que permite pagar exatamente o valor do kit.

Na cantina da escola, um lanche custa R$ 18,00. Para pagar, uma criança separou R$ 10,00, R$ 5,00, uma moeda de R$ 2,00 e uma moeda de R$ 1,00.

Com base na situação, o valor separado é suficiente para pagar o lanche?

Na lanchonete da escola, a água de coco custa R$ 6,00. Joana já tem R$ 3,00 em moedas e vai completar o pagamento com cédulas. Qual combinação ela deve usar?

Em uma papelaria, um marcador de texto custa R$ 6,00. Uma criança separou R$ 2,00 em moedas e depois viu que ainda precisava completar o valor com cédulas ou outras moedas. Ela pode escolher diferentes formas de pagamento, desde que o total seja exatamente o preço do produto.

Com base na situação, qual valor precisa ser acrescentado aos R$ 2,00 já separados para pagar exatamente o marcador de texto?

Em uma papelaria, um estojo custa R$ 12,00. Para pagar esse valor exato, Lucas pode usar notas e moedas diferentes, desde que a soma final seja igual ao preço do estojo.

Considerando o texto, qual é uma forma de pagar exatamente R$ 12,00 usando notas e moedas diferentes?