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BNCC 33 questões

Questões BNCC EF03MA02

Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.

Ilustração da habilidade BNCC EF03MA02
Unidade temática
Números
Objeto de conhecimento
Composição e decomposição de números naturais
Questões vinculadas
33
Descrição da habilidade EF03MA02
Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.

Séries

3º ano

Matérias

Matemática

Assuntos

Composição e decomposição de números naturais

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Números

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Questão 1 · Objetiva
Qual é a soma das partes do número 3859 em sua composição completa?
Questão 2 · Objetiva
Decompose o número 2764 explicando cada uma das ordens.
Questão 3 · Objetiva
Na porta de um centro cultural, um grupo organizou uma coleta de tampinhas plásticas para trocar por cadeiras de rodas. Para facilitar a contagem, as tampinhas foram separadas em grupos iguais. O registro do dia foi anotado assim: 4 sacos com 1 000 tampinhas cada, 2 pacotes com 100 tampinhas cada, 6 rolinhos com 10 tampinhas cada e mais 9 tampinhas soltas.

Esse modo de registrar ajudou os voluntários a entenderem quanto cada grupo “vale” na contagem: os sacos representam milhares, os pacotes representam centenas, os rolinhos representam dezenas e as tampinhas soltas representam unidades. Depois disso, eles precisaram escrever o total usando apenas algarismos.

Com base no registro descrito no texto, identifique o número que representa a quantidade total de tampinhas arrecadadas nesse dia.
Questão 4 · Objetiva
— A contagem das fichas de cadastro precisa bater com o que está nas caixas — disse a voluntária ao organizar uma campanha de doação.

Para facilitar, ela separou as fichas em grupos: cada caixa grande guarda 1000 fichas, cada envelope guarda 100 fichas, cada tira guarda 10 fichas, e ainda restam fichas soltas. No fim do dia, ela registrou: 4 caixas grandes, 2 envelopes, 9 tiras e 6 fichas soltas.

Antes de guardar, conferiu de novo e percebeu que 1 envelope tinha sido colocado ali por engano e foi retirado. Em seguida, para completar um novo lote, acrescentou 18 fichas soltas ao que já tinha separado.

A partir do registro e das mudanças descritas no texto, identifique o número que representa a quantidade final de fichas separadas.
Questão 5 · Objetiva
Em uma arrecadação escolar, a equipe separou 2 000 tampinhas, 300 tampinhas e 40 tampinhas em caixas diferentes.

— Qual é a quantidade total de tampinhas arrecadadas?
Questão 6 · Objetiva
Uma caixa registrou 300 tampinhas, mais 40 tampinhas e mais 6 tampinhas.

— Que número representa essa quantidade?
Questão 7 · Objetiva
Dados ilustrativos: Em um levantamento de biodiversidade numa reserva florestal, pesquisadores registraram 3.482 exemplares distribuídos em diferentes ordens de grandeza. Para organizar os relatórios, foi necessário decompor o total em unidades de milhar, centenas, dezenas e unidades. A compreensão dessa composição facilita a visualização da participação de cada ordem no número final e agiliza cálculos estatísticos em estudos ecológicos.

Analise o texto-base e identifique a expressão que representa a decomposição correta de 3.482 em unidades de milhar, centenas, dezenas e unidades.
Questão 8 · Objetiva
Na virada do século XX, operários de usinas elétricas registravam manualmente a leitura dos medidores de energia. Um técnico anotava o consumo diário de uma residência como 5.326 quilowatts-hora. Esse número representava a soma das unidades de milhar, centena, dezena e unidade consumidas. Para verificar faturamentos antigos, é preciso entender como cada algarismo contribui para o valor total.

Analise o texto e identifique a decomposição correta do número 5.326 em unidades de milhar, centena, dezena e unidade.

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