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BNCC 31 questões

Questões BNCC EF02MA04

Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

Ilustração da habilidade BNCC EF02MA04
Unidade temática
Álgebra
Objeto de conhecimento
Composição e decomposição de números naturais (até 1000)
Questões vinculadas
31
Descrição da habilidade EF02MA04
Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

Séries

2º ano

Matérias

Matemática

Assuntos

Composição e decomposição de números naturais

Unidades temáticas relacionadas

ÁlgebraNúmeros

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Questão 1 · Objetiva
Qual é a composição correta para o número 509 utilizando adições?
Questão 2 · Objetiva
Qual a decomposição correta para o número 715?
Questão 3 · Objetiva
Qual a composição correta para o número 386 utilizando a adição?
Questão 4 · Objetiva
Identifique a decomposição do número 254. Quais são os números que formam esse valor?
Questão 5 · Objetiva
— Posso trocar uma barrinha de dez por cubinhos? — perguntou Lara, enquanto montava um painel de números com blocos de base dez.

Para representar uma quantidade, ela colocou sobre a mesa 2 placas de cem, 7 barrinhas de dez e 4 cubinhos de um. Depois, para mostrar que a mesma quantidade pode aparecer de outro jeito, Lara decidiu fazer uma troca: tirou 1 barrinha de dez e a substituiu por 10 cubinhos de um, mantendo o total igual.

No painel, ela registrou a representação como uma adição de centenas, dezenas e unidades, sem usar desenho, apenas números.

Interprete a situação e identifique a adição que representa o total após Lara trocar 1 dezena por 10 unidades.
Questão 6 · Objetiva
— Se eu abrir um saco grande, consigo montar mais saquinhos de 10 — disse a voluntária, enquanto separava tampinhas para uma campanha de reciclagem.

Na mesa havia:
• 2 sacos grandes, com 100 tampinhas em cada um;
• 7 saquinhos, com 10 tampinhas em cada um;
• 6 tampinhas soltas.

Para organizar melhor a entrega, ela decidiu trocar 1 saco grande (de 100) por 10 saquinhos de 10, sem mudar a quantidade total de tampinhas. Assim, ao final, ficariam 1 saco grande, 17 saquinhos de 10 e as mesmas 6 tampinhas soltas. Ela quis registrar a quantidade antes e depois dessa troca usando adições, para mostrar que o total permaneceu igual.

Com base no texto, identifique o registro em adições que representa a mesma quantidade de tampinhas antes e depois da troca do saco grande por saquinhos de 10.
Questão 7 · Objetiva
- Quantos ingressos ja foram vendidos? perguntou a cantora antes de subir ao palco.

Para nao se perder na contagem, o organizador do festival usou pecas de contagem: uma placa vale 100 ingressos, uma barra vale 10 ingressos e uma ficha vale 1 ingresso. Na primeira hora, ele separou 2 placas, 5 barras e 8 fichas. Na segunda hora, ele acrescentou mais 1 placa, 7 barras e 16 fichas.

Depois disso, ele quis registrar o total de ingressos vendidos ate aquele momento com uma adicao que mostrasse centenas, dezenas e unidades no formato mais comum (uma parcela de centenas, uma de dezenas e uma de unidades).

Com base no texto, identifique a adicao que representa o total de ingressos vendidos, na ordem centenas + dezenas + unidades.
Questão 8 · Objetiva
— Preciso organizar 347 livros para a semana de leitura, disse o bibliotecário ao assistente. Eles têm caixas que acomodam exatamente 100 livros, caixas que comportam 10 livros e embalagens unitárias. Para conferir se a quantidade está correta, o assistente tentou diferentes combinações de adições usando centenas, dezenas e unidades. Após conferir as caixas de 100 livros, as de 10 e as unitárias, ele registrou o total em uma expressão numérica.

Com base no texto-base, identifique a expressão que representa corretamente a decomposição de 347 livros por centenas, dezenas e unidades.

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