BNCC
39 questões
Questões BNCC EF02MA04
Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 285. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF02MA04
Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
Séries
2º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Composição e decomposição de números naturais
Unidades temáticas relacionadas
ÁlgebraNúmeros
Questões relacionadas a EF02MA04
Questão 1 · Objetiva
Qual é a composição correta para o número 509 utilizando adições?
Questão 2 · Objetiva
Qual a decomposição correta para o número 715?
Questão 3 · Objetiva
Qual a composição correta para o número 386 utilizando a adição?
Questão 4 · Objetiva
Identifique a decomposição do número 254. Quais são os números que formam esse valor?
Questão 5 · Dissertativa
No jogo da loja, Ana separou 5 placas de 100, 2 barras de 10 e 9 cubinhos.
Escreva a adição que mostra quantos pontos Ana separou.
Escreva a adição que mostra quantos pontos Ana separou.
Questão 6 · Objetiva
— Para registrar os livros recebidos na campanha do bairro, vamos usar as peças do material dourado — explicou a bibliotecária. Sobre a mesa, ela separou as doações em 2 placas, 4 barras e 6 cubinhos. Cada placa representa uma centena de livros, cada barra representa uma dezena e cada cubinho representa uma unidade. Após conferir as peças, os estudantes deverão escrever o total no painel da campanha usando uma adição que mantenha separados os valores das centenas, das dezenas e das unidades.
Interprete a representação feita com as peças e identifique a adição que compõe o total de livros recebidos.
Interprete a representação feita com as peças e identifique a adição que compõe o total de livros recebidos.
Questão 7 · Objetiva
— Para conferir os cartões do acervo, não vou contá-los um a um — disse a bibliotecária à criança que ajudava na organização. Sobre a mesa, ela colocou três placas que representam uma centena de cartões cada uma, seis barras que representam uma dezena cada uma e quatro cubinhos que representam uma unidade cada um. Em seguida, explicou que esse material permite reunir as quantidades e também escrever o total como uma adição de parcelas com valores diferentes. A criança deverá registrar o número total de cartões para atualizar a ficha do acervo.
Analise as peças descritas no texto e identifique a adição que representa corretamente o total de cartões registrado na ficha.
Analise as peças descritas no texto e identifique a adição que representa corretamente o total de cartões registrado na ficha.
Questão 8 · Objetiva
— Pai, como dá para contar essas fichas sem uma a uma? — perguntou Júlia, enquanto guardava as peças de um jogo.
Para organizar, ela usou três tipos de caixas: uma caixa grande que sempre guarda 100 fichas, uma caixinha média que sempre guarda 10 fichas e um saquinho para as fichas soltas. No fim da arrumação, ficaram 2 caixas grandes completas, 6 caixinhas médias completas e 8 fichas no saquinho.
Júlia disse que queria escrever esse total como uma adição separando em centenas, dezenas e unidades, para conferir se não esqueceu nenhuma ficha na mesa.
Com base no texto, identifique a adição que representa o total de fichas, decomposto em centenas, dezenas e unidades.
Para organizar, ela usou três tipos de caixas: uma caixa grande que sempre guarda 100 fichas, uma caixinha média que sempre guarda 10 fichas e um saquinho para as fichas soltas. No fim da arrumação, ficaram 2 caixas grandes completas, 6 caixinhas médias completas e 8 fichas no saquinho.
Júlia disse que queria escrever esse total como uma adição separando em centenas, dezenas e unidades, para conferir se não esqueceu nenhuma ficha na mesa.
Com base no texto, identifique a adição que representa o total de fichas, decomposto em centenas, dezenas e unidades.
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