Questões BNCC EF02CI07

No início da manhã, o Sol está baixo no céu e o varal faz uma sombra que vai longe pelo chão.

Explique por que a sombra do varal vai longe.

Em uma cooperativa, Lia observou a sombra de uma muda. Ao meio-dia, o Sol estava bem alto no céu.

Como estava a sombra da muda nesse momento?

Durante a montagem de um mural de orientação na praça do bairro, crianças observaram a sombra de uma haste vertical. Às 8 h, ela alcançava seis ladrilhos em direção à biblioteca. Ao meio-dia, media apenas um ladrilho em direção ao portão. Às 16 h, chegava a cinco ladrilhos em direção ao jardim. No mapa da praça, a biblioteca fica a oeste, o portão ao norte e o jardim a leste. Para concluir o mural, a turma deve escolher um cartão que descreva a posição do Sol no último horário observado.

Analise os registros da haste e identifique o cartão que completa corretamente o mural para a observação das 16 h.

Durante a preparação de uma feira de troca de livros, os organizadores colocaram uma fita no chão ao lado de um poste para marcar o espaço das barracas. Em cinco momentos do dia, uma pessoa registrou o comprimento da sombra do poste usando palmos: às 8 horas, 12 palmos; às 10 horas, 6 palmos; às 12 horas, 2 palmos; às 14 horas, 5 palmos; e às 16 horas, 11 palmos. A organização queria saber em qual desses momentos o Sol estava em uma posição mais alta no céu, pois isso mudava a área sombreada disponível para os visitantes.

Analise os registros feitos ao lado do poste e identifique o horário em que o Sol estava mais alto no céu.

— As etiquetas dos horários se soltaram da prancheta — avisou a monitora durante uma atividade de orientação em um parque. Para reorganizar os registros, ela mostrou as anotações feitas com o mesmo bastão vertical, em terreno plano e sob céu sem nuvens. No registro P, a sombra tinha 1,8 metro e apontava para oeste. No registro Q, ela media 0,3 metro. No registro R, a sombra tinha 1,5 metro e apontava para leste. Os três registros foram realizados no mesmo dia, desde o começo da manhã até o final da tarde, sem que o bastão fosse movido.

Analise os registros e determine a associação entre P, Q e R com os momentos do dia para recompor as etiquetas perdidas.

No calçadao de um bairro, uma artista de rua combinou de pintar um pequeno mural ao lado de um poste. Para nao ficar com o desenho torto, ela decidiu usar a sombra do poste como referencia para alinhar uma fita no chao.

Ela observou o mesmo poste em um dia de ceu limpo e anotou o comprimento da sombra em quatro momentos: 8h, a sombra media cerca de 1,8 m; 11h, cerca de 0,9 m; 13h, cerca de 0,7 m; 16h, cerca de 1,5 m. A artista comentou que preferia trabalhar no horario em que o Sol estivesse mais alto no ceu, porque assim a sombra atrapalharia menos a area do desenho.

Com base nas anotacoes do texto, identifique em qual horario o Sol estava mais alto no ceu, considerando a relacao entre altura do Sol e tamanho da sombra.

— Como saber o momento em que o Sol está mais alto? indagou um turista diante do antigo obelisco na praça central. O guia informou que o obelisco tem 15 m de altura e registrou o comprimento da sombra em diferentes horários: às 6h, sombra de 6,0 m; às 9h, sombra de 4,0 m; às 12h, sombra de 1,0 m; às 15h, sombra de 3,5 m; às 18h, sombra de 5,8 m. Esses dados ilustrativos permitem inferir a posição do Sol ao longo do dia.

Analise o texto e identifique em qual horário solar o obelisco projeta sua sombra mais curta.

Por que as sombras mudam ao longo do dia e dizem algo sobre a posição do Sol? Dados ilustrativos: estudantes cravaram um bastão de 1,0 m em um pátio e registraram o comprimento da sombra projetada em horários distintos: às 8h a sombra media 1,8 m, às 10h media 1,2 m, ao meio-dia media 0,5 m, às 14h media 1,1 m e às 16h media 1,6 m.

Analise o texto e identifique o horário em que o Sol está em sua posição mais elevada, ocasionando a menor sombra.