Questões BNCC EF01MA09

— A estante precisa ajudar qualquer criança a encontrar os marcadores sem medir de novo — explicou a bibliotecária do centro comunitário. Para preparar uma exposição, ela colocou quatro marcadores de papel em uma faixa, do menor para o maior: 6 cm, 8 cm, 10 cm e 12 cm. Os marcadores serão mantidos nessa sequência de comprimento, sem considerar suas cores ou desenhos. Uma criança produziu um marcador verde de 9 cm e quer colocá-lo no lugar adequado antes da abertura da biblioteca.

Avalie a sequência descrita e determine a posição adequada para o marcador de 9 cm.

Voluntários organizam botões doados para uma oficina de costura, de modo que qualquer criança consiga guardá-los seguindo a mesma regra. Primeiro, os botões circulares são colocados antes dos quadrados. Entre botões da mesma forma, os vermelhos vêm antes dos verdes. Quando dois botões têm a mesma forma e a mesma cor, o menor é posto antes do maior. Para testar se a regra será compreendida, uma caixa recebeu quatro botões: um circular verde grande, um quadrado vermelho pequeno, um circular vermelho grande e um circular vermelho pequeno.

Analise os critérios usados na organização e determine a sequência correta para guardar os quatro botões da caixa, do primeiro ao último.

Uma sequência de tampinhas foi montada assim: 1 tampinha na primeira figura, 2 na segunda, 3 na terceira e 4 na quarta.

— Quantas tampinhas devem aparecer na quinta figura para manter o padrão?

Em um jogo de matemática, um cartão mostra a expressão 3^2 = 9. A regra do jogo diz que o estudante deve dizer qual número precisa ser usado como expoente para transformar 3 em 9.

— Segundo a ideia de logaritmo, qual número deve ser usado como expoente na base 3 para obter 9?

Uma página de estudo mostra a sequência: 10^1 = 10, 10^2 = 100 e 10^3 = 1000. O professor diz que o logaritmo ajuda a descobrir o expoente correspondente a cada resultado.

— Na sequência apresentada, qual expoente corresponde ao número 1000 quando a base é 10?

Em uma atividade de matemática, a professora escreveu no quadro a ideia: “2 elevado a 3 resulta em 8”. Em seguida, explicou que o logaritmo ajuda a descobrir qual é o expoente usado nessa potência.

— Na situação descrita, qual é a ideia central do logaritmo ao observar a igualdade 2^3 = 8?

Na escrita matemática, o logaritmo serve para indicar qual expoente deve ser usado em uma potência. Em log2 8 = 3, qual é a ideia central expressa por essa igualdade?

— Vó, como vou ajudar a organizar os vasos sobre a prateleira? — perguntou Ana enquanto sua avó trazia cinco vasos de cerâmica. A avó explicou que cada vaso tinha cor e altura diferentes. Ana anotou:

vaso azul: 10 cm
vaso verde: 12 cm
vaso rosa: 13 cm
vaso vermelho: 14 cm
vaso amarelo: 16 cm

Precisavam dispor os vasos do menor para o maior, lado a lado. Ana mediu cada um e conferiu as alturas antes de iniciar a organização.

Analise o texto-base e identifique qual cor de vaso ocupará a terceira posição quando organizados do mais baixo ao mais alto.