BNCC
88 questões
Questões BNCC EF01MA07
Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
Descrição da habilidade EF01MA07
Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.
Séries
1º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Composição e decomposição de números naturais
Unidades temáticas relacionadas
ÁlgebraNúmeros
Questões relacionadas a EF01MA07
Questão 1 · Objetiva
De que forma você pode decompor o número 24 em unidades e dezenas?
Questão 2 · Objetiva
— Cabem só sete peças nesse visor! — disse a monitora de um jogo de tabuleiro que marca pontos com dois tipos de peças: plaquinhas de 10 pontos e fichas soltas de 1 ponto.
Para montar a pontuação de uma rodada, um grupo separou 3 plaquinhas de 10 pontos e 31 fichas de 1 ponto. A monitora lembrou que, para organizar a contagem, é permitido trocar 10 fichas por 1 plaquinha, ou trocar 1 plaquinha por 10 fichas, sem mudar a quantidade total de pontos.
O grupo precisa manter a mesma pontuação da rodada, mas reorganizar as peças para que o visor fique com exatamente 7 peças ao todo (somando plaquinhas e fichas).
Analise a situação e identifique a adição que representa uma organização possível dessa pontuação com exatamente 7 peças no visor.
Para montar a pontuação de uma rodada, um grupo separou 3 plaquinhas de 10 pontos e 31 fichas de 1 ponto. A monitora lembrou que, para organizar a contagem, é permitido trocar 10 fichas por 1 plaquinha, ou trocar 1 plaquinha por 10 fichas, sem mudar a quantidade total de pontos.
O grupo precisa manter a mesma pontuação da rodada, mas reorganizar as peças para que o visor fique com exatamente 7 peças ao todo (somando plaquinhas e fichas).
Analise a situação e identifique a adição que representa uma organização possível dessa pontuação com exatamente 7 peças no visor.
Questão 3 · Objetiva
Caixinhas transparentes cheias de pecas coloridas ficam sobre a mesa de uma lojinha de brinquedos. Para organizar, o atendente usa um material de contagem: algumas pecas compridas valem 10 cubinhos cada (uma dezena) e os cubinhos soltos valem 1 unidade cada.
No inicio da contagem, ele separou 4 pecas compridas e 8 cubinhos soltos. Em seguida, para deixar todas as pecas do mesmo tamanho em uma caixa menor, ele trocou 1 peca comprida por 10 cubinhos soltos, sem mudar a quantidade total de cubinhos representada. Depois da troca, ele ficou com 3 pecas compridas e 18 cubinhos soltos sobre a mesa.
Interprete as informacoes do texto e identifique a adicao que representa a quantidade total de cubinhos, usando as partes que aparecem depois da troca.
No inicio da contagem, ele separou 4 pecas compridas e 8 cubinhos soltos. Em seguida, para deixar todas as pecas do mesmo tamanho em uma caixa menor, ele trocou 1 peca comprida por 10 cubinhos soltos, sem mudar a quantidade total de cubinhos representada. Depois da troca, ele ficou com 3 pecas compridas e 18 cubinhos soltos sobre a mesa.
Interprete as informacoes do texto e identifique a adicao que representa a quantidade total de cubinhos, usando as partes que aparecem depois da troca.
Questão 4 · Objetiva
No quadro da sala, a professora escreveu o número 14 para representar a quantidade de tampinhas juntadas pela turma.
— Qual decomposição representa melhor o número 14?
— Qual decomposição representa melhor o número 14?
Questão 5 · Dissertativa
Em uma caixa há 3 dezenas de tampinhas vermelhas e 4 tampinhas azuis soltas.
— a) Escreva quantas tampinhas há ao todo.
b) Explique como você pensou para chegar ao total, mostrando a decomposição do número.
c) Apresente outra forma de compor o mesmo número, usando dezenas e unidades diferentes, se possível.
— a) Escreva quantas tampinhas há ao todo.
b) Explique como você pensou para chegar ao total, mostrando a decomposição do número.
c) Apresente outra forma de compor o mesmo número, usando dezenas e unidades diferentes, se possível.
Questão 6 · Dissertativa
Na avaliação, a professora disse que uma pontuação total de 11 pode ser formada por diferentes combinações de pontos.
— Explique duas maneiras diferentes de formar 11 usando a adição. Depois, diga por que as duas contas chegam ao mesmo total.
— Explique duas maneiras diferentes de formar 11 usando a adição. Depois, diga por que as duas contas chegam ao mesmo total.
Questão 7 · Dissertativa
Em uma avaliação, João marcou 14 pontos em uma atividade.
— Mostre como decompor 14 em dezenas e unidades e explique o raciocínio usado. Depois, escreva outra forma de compor 14 usando a adição.
— Mostre como decompor 14 em dezenas e unidades e explique o raciocínio usado. Depois, escreva outra forma de compor 14 usando a adição.
Questão 8 · Objetiva
Se log3 27 = x, qual valor de x torna verdadeira a igualdade?
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