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BNCC 58 questões

Questões BNCC EF01ER05

Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.

Ilustração da habilidade BNCC EF01ER05
Unidade temática
Identidades e alteridades
Objeto de conhecimento
O eu, o outro e o nós
Questões vinculadas
58

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 445. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF01ER05
Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre O eu, o outro e o nós com gabarito — 1º ano (EF01ER05) Ler o artigo com gabarito

Séries

1º ano

Matérias

Ensino Religioso

Assuntos

O euo outro e o nós

Unidades temáticas relacionadas

Identidades e alteridadesManifestações religiosas

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Questão 1 · Objetiva
Na roda da sala, Davi disse que está com medo de errar.

O que um colega pode dizer para ajudar Davi?
Questão 2 · Objetiva
Na escola, a turma conversa sobre cuidar das pessoas.

O que mostra cuidado com a vida?
Questão 3 · Objetiva
Numa roda, uma avó conta histórias que passam de geração em geração sem uso de escrita.

Como se chama esse modo de contar histórias?
Questão 4 · Objetiva
Se uma comunidade atualiza símbolos de um rito sagrado para acolher novos participantes enquanto mantém elementos centrais, qual resultado cultural é mais provável?
Questão 5 · Objetiva
Há uma crise na comunidade. Como um líder religioso pode ajudar as pessoas?
Questão 6 · Objetiva
João e sua família sempre fazem um ritual no jantar de domingo: cada um fala sobre algo que aconteceu na semana. Qual o rito que eles praticam?
Questão 7 · Objetiva
Durante uma roda de conversa, os estudantes compartilham lembranças importantes de suas vidas. Antes de começar, a professora combina que todos devem ouvir com atenção, sem interromper ou julgar os colegas.

Qual sentimento combina com a atitude de acolher e respeitar as experiências dos colegas durante a conversa?
Questão 8 · Objetiva
Em uma escola pública, estudantes analisaram orientações de diferentes tradições religiosas e filosofias de vida. Um texto destacava o respeito aos seres humanos em situação de vulnerabilidade; outro recomendava o cuidado com os animais e com a natureza; um terceiro defendia atitudes de solidariedade e responsabilidade nas relações cotidianas. A turma percebeu que, embora as justificativas fossem diferentes, todas as orientações incentivavam ações que preservam e valorizam a vida.

Com base no texto, qual princípio comum explica as orientações analisadas pelos estudantes?

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