Questões BNCC EF01CI06

Ana vai dormir e já está escuro.

Ela deve vestir o uniforme ou o pijama?

Durante um acampamento em área rural, as crianças deixaram relógios e celulares guardados para observar sinais do ambiente. Quando o céu clareou, uma família começou a preparar o café e alguns lagartos apareceram sobre pedras aquecidas pelo Sol. Ao escurecer, as lanternas foram acesas, os lagartos se esconderam entre as rochas e sons de animais passaram a ser ouvidos perto da mata. No dia seguinte, o grupo organizou essas observações em um painel para planejar os horários de caminhada e de observação dos seres vivos, sem atrapalhar suas atividades.

Avalie o registro que poderia ser incluído no painel como outro exemplo de atividade orientada pela alternância entre dia e noite.

— Se acendermos os refletores para enxergar melhor, ajudaremos os filhotes? — perguntou Caio durante a organização de uma vigília na praia. Nos registros de três noites, as tartaruguinhas saíram dos ninhos entre o começo da noite e a madrugada. Quando uma lanterna forte foi apontada para a areia, alguns filhotes seguiram em direção à luz, afastando-se do mar. Pela manhã, aves costeiras procuravam alimento na faixa de areia, e os estudantes reuniam os vídeos das câmeras para anotar o que haviam observado. O grupo precisa montar uma escala que permita acompanhar os animais sem alterar suas atividades e que também organize o trabalho dos estudantes.

Com base nas observações do texto, defina a escala que respeita os ritmos de atividade dos animais e dos estudantes.

— Precisamos decidir os horários do mutirão na praça, disse Luan aos vizinhos. Durante sete dias, os moradores registraram o uso do local e a presença de animais. Entre 7h e 17h, crianças brincaram e famílias passearam; nesse período, lagartixas permaneciam expostas nos muros aquecidos pelo Sol. Após as 19h, a praça ficava quase vazia, enquanto morcegos cruzavam o espaço à procura de insetos. Os registros seriam usados para organizar momentos de convivência e de observação dos seres vivos, sem atrapalhar suas atividades habituais.

Com base nos registros, identifique a programação que respeita os ritmos de atividades das pessoas e dos animais observados.

Duas mudas foram observadas pela turma. A primeira recebe água e fica em local ventilado. A segunda quase não é regada e está com folhas murchas.

— Qual comparação o texto permite fazer sobre o cuidado com as mudas?

No parquinho da escola, uma árvore recebe luz do sol durante o dia. Em outro canto, uma muda foi colocada em um lugar muito escuro e ficou com folhas fracas.

— Qual conclusão a observação permite sobre a luz para as plantas?

Para cuidar de um jardim da escola, as crianças dividiram tarefas: uma equipe rega, outra retira lixo e outra observa as folhas novas toda semana.

— Qual é a vantagem de organizar esses cuidados em grupo?

Na escola, um cartaz orienta: “Não pisar no canteiro, retirar folhas secas e manter a terra limpa para ajudar as plantas a crescer”.

— Que ação do cartaz ajuda diretamente no cuidado das plantas?