Texto para leitura 3º ano para imprimir

Esta atividade de leitura foi preparada para turmas do 3º ano do Ensino Fundamental e pode ser impressa em duas folhas. Os textos trabalham compreensão, localização de informações, inferência, sequência de acontecimentos e vocabulário. A aplicação pode ocupar de 40 a 50 minutos, com leitura individual, leitura compartilhada e correção dialogada.

Como aplicar a atividade de leitura no 3º ano?

Imprima as duas folhas e, se possível, entregue uma de cada vez. Na primeira leitura, convide a turma a ler silenciosamente ou acompanhe a leitura em voz alta, sem interromper a cada palavra. Depois, retome o texto para que os alunos encontrem pistas antes de responder. Oriente-os a escrever frases completas quando a pergunta pedir uma explicação; nas questões de marcar ou ordenar, basta seguir o formato indicado.

As atividades avançam de questões mais diretas para outras que exigem relacionar informações. A Folha 1 é uma narrativa curta; a Folha 2 é um texto informativo. Assim, os alunos praticam diferentes propósitos de leitura. O professor pode ler os enunciados em voz alta para a turma, mantendo o mesmo desafio de compreensão do texto.

Folha 1 — O canteiro da escola

Nome: ____________________________________ Data: ____/____/______

Orientação: Leia o texto com atenção. Depois, responda às questões. Volte ao texto sempre que precisar conferir uma informação.

Uma surpresa entre as folhas

Na segunda-feira, Lia chegou à escola antes do sinal. Perto da entrada, viu que a terra do canteiro estava muito seca. A professora Joana explicou que as sementes de girassol tinham sido plantadas na semana anterior e precisavam de água.

Lia pegou o regador que ficava junto à torneira e molhou a terra devagar, sem encharcá-la. Enquanto regava, percebeu uma pontinha verde aparecendo perto de uma pedra. Chamou a professora para mostrar a primeira muda.

— Ela é pequena, mas já começou a crescer — disse Joana. — Vamos cuidar do canteiro e observar as mudanças.

Lia combinou de observar o canteiro todos os dias. Também decidiu desenhar a muda no caderno para comparar seu tamanho ao longo da semana. Na sexta-feira, encontrou duas folhas novas. Mostrou o desenho à professora e ficou contente ao notar que a planta havia crescido.

Questões

1. Em que dia da semana Lia chegou à escola antes do sinal?
2. Como estava a terra do canteiro quando Lia a viu?
3. O que havia sido plantado na semana anterior?
4. Que objeto Lia usou para molhar a terra?
5. O que Lia percebeu perto de uma pedra?
6. O que Lia combinou de fazer em relação ao canteiro?
7. Por que Lia decidiu desenhar a muda no caderno?
8. Numere os acontecimentos de 1 a 3, na ordem em que ocorreram: ( ) Lia encontrou duas folhas novas. ( ) Lia molhou a terra. ( ) Lia viu uma pontinha verde.
9. Marque a alternativa que melhor explica por que a professora disse que a muda “já começou a crescer”: ( ) A planta tinha aparecido acima da terra. ( ) O regador estava cheio. ( ) A pedra ficou maior.

Folha 2 — A visita das abelhas

Nome: ____________________________________ Data: ____/____/______

Orientação: Leia o texto informativo. Em seguida, responda às questões com base no que está escrito.

Abelhas no jardim

Em um jardim florido, é comum encontrar abelhas visitando as flores. Elas procuram néctar, um líquido adocicado produzido por muitas flores. Ao pousar de flor em flor, algumas abelhas também carregam grãos de pólen no corpo.

Quando o pólen chega a outra flor da mesma espécie, pode ajudar na formação de frutos e sementes. Esse transporte recebe o nome de polinização. Por isso, as abelhas têm um papel importante na vida de muitas plantas.

Nem todas as abelhas vivem em grandes grupos. Algumas espécies vivem sozinhas e fazem seus ninhos em pequenos espaços, como buracos no solo ou em madeira. As abelhas podem ser observadas de longe, sem tocar nelas nem atrapalhar seu trabalho.

Para deixar um jardim mais acolhedor para esses visitantes, é possível cultivar diferentes flores e manter um pouco de água em um recipiente raso, com pedrinhas para que os insetos possam pousar. A observação deve ser tranquila e respeitosa.

Questões

1. O que as abelhas procuram nas flores?
2. O que algumas abelhas carregam no corpo ao visitar as flores?
3. Como se chama o transporte do pólen de uma flor para outra?
4. De acordo com o texto, como a polinização pode ajudar as plantas?
5. Complete: Algumas espécies de abelhas vivem __________ e fazem ninhos em pequenos espaços.
6. Marque V para verdadeiro ou F para falso: ( ) Todas as abelhas vivem em grandes grupos. ( ) Algumas abelhas fazem ninhos em buracos no solo ou em madeira.
7. Qual atitude o texto recomenda para observar as abelhas? ( ) Tocá-las para vê-las de perto. ( ) Observá-las de longe, sem atrapalhar. ( ) Retirar as flores do jardim.
8. Por que o recipiente de água deve ser raso e ter pedrinhas?
9. Escreva uma informação do texto que mostre por que as abelhas são importantes para as plantas.

Gabarito completo e conversa sobre os erros

Folha 1

1. Na segunda-feira.
2. A terra estava muito seca.
3. Sementes de girassol.
4. Um regador.
5. Uma pontinha verde, que era a primeira muda.
6. Lia combinou de observar o canteiro todos os dias.
7. Para comparar o tamanho da muda ao longo da semana.
8. A ordem é: 3 — Lia encontrou duas folhas novas; 2 — Lia molhou a terra; 1 — Lia viu uma pontinha verde. Na ordem dos acontecimentos, a resposta deve ser: Lia molhou a terra (1), viu a pontinha verde (2), encontrou duas folhas novas (3). Portanto, nos espaços apresentados, escreva 3, 1, 2, respectivamente.
9. A planta tinha aparecido acima da terra.

Folha 2

1. Néctar, um líquido adocicado produzido por muitas flores.
2. Grãos de pólen.
3. Polinização.
4. Pode ajudar na formação de frutos e sementes.
5. Sozinhas.
6. F; V.
7. Observá-las de longe, sem atrapalhar.
8. O texto informa que as pedrinhas permitem que os insetos pousem. O recipiente raso, junto com as pedrinhas, ajuda a oferecer água sem exigir que os insetos entrem em um recipiente fundo. Aceite respostas que expressem a necessidade de um lugar seguro para pousar e beber.
9. Resposta possível: ao transportar pólen entre flores da mesma espécie, as abelhas podem ajudar na formação de frutos e sementes.

Correção da questão 8 da Folha 1: os espaços aparecem na ordem “encontrou duas folhas novas”, “molhou a terra” e “viu uma pontinha verde”. Por isso, os números a preencher são 3, 1 e 2. A sequência dos fatos é molhar a terra, ver a pontinha verde e, depois, encontrar duas folhas novas.

Se um aluno troca os dias ou os acontecimentos, retome a busca de pistas no texto e peça que acompanhe a ordem com o dedo ou marque cada fato com um traço. Se responde “regar” à questão 6 da Folha 1, mas não menciona observar o canteiro, ajude-o a distinguir o que Lia fez naquele momento do que combinou de fazer depois. Se confunde néctar e pólen, volte às frases da Folha 2: néctar é o que as abelhas procuram; pólen é o que algumas carregam no corpo. Respostas muito gerais podem indicar que o aluno compreendeu o assunto, mas ainda precisa localizar a informação precisa. Convide-o a sublinhar a frase que sustenta sua resposta.

Perguntas frequentes

Esta atividade é adequada para qualquer turma do 3º ano?

Os textos e as questões foram escritos para o 3º ano, mas o professor pode ajustar o apoio conforme a turma. Uma opção é realizar a leitura compartilhada e deixar que cada aluno responda individualmente.

Quanto tempo reservar para as duas folhas?

Reserve cerca de 40 a 50 minutos para leitura e resolução. Se houver correção dialogada no mesmo encontro, pode ser útil dividir a proposta em dois momentos.

Como usar a atividade com alunos que precisam de apoio na leitura?

Ofereça leitura em voz alta, releitura de trechos e tempo adicional, conforme a necessidade pedagógica. Também é possível apresentar uma folha por vez e destacar no enunciado o que a questão pede, sem indicar a resposta.