Simple past: exercícios com gabarito comentado

Quando trabalho o simple past, percebo que muitos alunos reconhecem expressões como yesterday e last week, mas ainda hesitam na hora de escolher a forma correta do verbo. Por isso, gosto de combinar exemplos curtos com questões que mostrem por que uma resposta funciona e as outras não.

Separei seis questões de múltipla escolha com gabarito comentado e informações pedagógicas, como habilidade da BNCC, dificuldade e nível de Bloom quando disponíveis. Eu uso esse tipo de material tanto para uma revisão rápida quanto para descobrir se a turma precisa retomar verbos regulares, irregulares ou a diferença entre tempos verbais.

Como revisar o simple past com exercícios?

Para revisar o simple past com exercícios, eu começo por uma ideia central: usamos esse tempo para falar de ações concluídas no passado, e o verbo muda conforme seja regular ou irregular. Em frases afirmativas, muitos verbos regulares recebem -ed, como play e played; já verbos como go e eat têm formas próprias, went e ate. Expressões de tempo, como yesterday, last week e in 1969, ajudam a localizar a ação, mas não substituem a análise do verbo. Eu proponho questões variadas, peço que os alunos justifiquem a escolha e depois comparo os distratores. Assim, o gabarito serve para diagnosticar dúvidas, não apenas para conferir acertos.

Uma rotina prática que funciona bem é separar a revisão em três passos:

• Identificar a expressão que situa a ação no passado.
• Localizar o verbo principal e decidir se é regular ou irregular.
• Conferir se a frase inteira está no tempo adequado.

Evito ensinar que basta procurar uma palavra como yesterday e escolher qualquer verbo com -ed. Essa estratégia falha com verbos irregulares e também não ajuda a entender por que plays não combina com uma ação passada.

Como trabalhar verbos regulares e irregulares na prática?

Eu trabalho verbos regulares e irregulares comparando frases curtas que descrevem situações familiares, sempre destacando a forma-base e a forma passada. Com verbos regulares, os alunos observam padrões como walk–walked e visit–visited; com irregulares, precisam aprender formas que não seguem simplesmente a regra do -ed, como see–saw, go–went e eat–ate. Depois, peço que expliquem como reconheceram a resposta, em vez de apenas marcar uma letra. Na minha experiência, essa conversa revela se a turma entendeu o uso ou apenas decorou uma lista. Para consolidar, misturo itens de identificação, escolha de frase correta e transformação de verbos, ajustando a quantidade de apoio ao nível da turma.

Também separo os erros por tipo. Se o aluno escolhe eaten para uma frase simples no passado, vale retomar a diferença entre passado simples e particípio passado. Se escreve walkd, a dificuldade está na formação ortográfica do regular. Essa leitura torna a correção mais útil e ajuda a planejar a próxima atividade.

Quantas questões usar para avaliar a aprendizagem?

Não existe um número único de questões que sirva para toda turma, mas, para uma checagem rápida, eu costumo usar de seis a dez itens variados. Se quero apenas verificar se os alunos distinguem verbos regulares e irregulares, seis questões bem escolhidas podem revelar padrões importantes; para uma avaliação mais completa, acrescento produção de frases e itens de correção. O essencial é cobrir mais de uma habilidade e reservar tempo para analisar os erros. Uma lista composta só por verbos regulares pode dar uma impressão enganosa de domínio. Eu também considero o objetivo da aula, o ano escolar e o tempo disponível. No GeraProva, consigo preparar uma seleção de questões e adaptar a atividade sem começar todo o material do zero.

Depois da aplicação, vale observar quais distratores atraíram mais respostas. Se muitos marcaram play em uma frase com yesterday, retomo a marcação do passado; se confundiram ate com eaten, planejo uma explicação específica sobre formas verbais.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas seis questões ajudam a revisar o simple past por ângulos diferentes: identificar uma frase correta, reconhecer verbos regulares e irregulares e interpretar referências a acontecimentos passados. Eu sugiro pedir que os alunos sublinhem o verbo antes de olhar as alternativas e expliquem por que descartaram cada opção. As questões trazem dificuldade, raciocínio, nível de Bloom e referência à BNCC quando a base informa esses dados; quando o código não foi fornecido, não invento um. O comentário de cada alternativa ajuda a transformar a correção em uma conversa sobre forma e uso. Algumas instruções estão em inglês, como podem aparecer em uma atividade de língua inglesa, e as explicações estão em português para facilitar a mediação docente.

1. Which sentence uses the simple past correctly?

Dica de resolução: Identifique o verbo no passado nas opções. Conceito central: simple past. Conceito para revisão: regras do passado simples em inglês. Dados pedagógicos: dificuldade média; Bloom: Aplicar; raciocínio indutivo; BNCC: EF07LI15 — repertório lexical de verbos regulares e irregulares no passado, entre outros elementos.

• ✅ A) I played soccer yesterday. Correta: play recebe -ed no passado, e yesterday situa a ação como concluída.
• ❌ B) I play soccer yesterday. Play está no presente, sem marca de passado.
• ❌ C) I plays soccer yesterday. Plays é presente com he, she ou it; não combina com I nem com o passado.
• ❌ D) I playing soccer yesterday. Playing não forma o simple past e precisaria de auxiliar em outra construção.
• ❌ E) I was play soccer yesterday. Depois de was, uma construção contínua usaria playing; no simple past, a forma é played.

2. Choose the correct sentence using the simple past.

Dica de resolução: Lembre-se das regras do passado simples. Conceito central: simple past. Conceito para revisão: formação do passado simples em inglês. Dados pedagógicos: dificuldade fácil; Bloom: Lembrar; raciocínio dedutivo; a base não informa código BNCC.

• ❌ A) He go to the park yesterday. Go deveria estar na forma irregular went.
• ❌ B) She was playing soccer last week. A frase está no past continuous, não no simple past solicitado.
• ❌ C) They visits their grandparents last Sunday. Visits está no presente; no passado, a forma é visited.
• ✅ D) I ate breakfast this morning. Correta: ate é o passado simples irregular de eat.
• ❌ E) You are studying English last year. Are studying está no presente contínuo e não combina com last year.

3. Choose the correct sentence that uses the simple past tense.

Dica de resolução: Identifique o tempo verbal correto nas opções. Conceito central: simple past tense. Conceito para revisão: formação do passado simples em inglês. Dados pedagógicos: dificuldade fácil; Bloom: Aplicar; raciocínio dedutivo; BNCC: EF07LI15, repertório lexical de verbos regulares e irregulares no passado, entre outros elementos.

• ❌ A) He plays soccer yesterday. Plays está no presente; para essa frase, seria necessário o passado.
• ✅ B) They visited the museum last week. Correta: visited é a forma passada regular de visit.
• ❌ C) She is going to the party last night. Is going não está no passado e contradiz last night.
• ❌ D) We watch a movie last Saturday. Watch deveria ser watched.
• ❌ E) I see my friend yesterday. O passado irregular de see é saw.

4. Write the past simple form of the verb 'walk'.

Dica de resolução: Lembre-se da forma regular dos verbos no passado. Conceito central: passado simples. Conceito para revisão: conjugação de verbos regulares no passado simples. Dados pedagógicos: dificuldade fácil; Bloom: Lembrar; raciocínio dedutivo; BNCC informado na base: EF09LI15, emprego inteligível de formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2.

• ❌ A) walkd A forma não é reconhecida; está faltando a letra e antes do d.
• ✅ B) walked Correta: verbos regulares formam o passado com -ed, portanto walk vira walked.
• ❌ C) walken Esse sufixo não é usado para formar o passado de walk.
• ❌ D) walkeded A forma duplica o sufixo de maneira incorreta; não existe essa formação.
• ❌ E) walking É a forma com -ing, não o passado simples.

5. Select the sentence that describes a historical event in simple past tense.

Dica de resolução: Identifique o tempo verbal das frases apresentadas. Conceito central: passado simples. Conceito para revisão: formação de frases no passado simples em inglês. Dados pedagógicos: dificuldade fácil; Bloom: Lembrar; raciocínio dedutivo; BNCC: EF07LI15, repertório lexical de formas verbais passadas, entre outros elementos.

• ❌ A) They are visiting the museum yesterday. Are visiting não expressa o simple past; a forma esperada seria visited.
• ✅ B) She saw the moon landing in 1969. Correta: saw é o passado de see e descreve um acontecimento situado em 1969.
• ❌ C) He will talk about his journey. Will talk está no futuro, não no passado.
• ❌ D) We go to the concert last week. Com last week, o verbo deve ser went.
• ❌ E) I am reading about World War II. Am reading está no presente contínuo, não no simple past.

6. What is the past simple form of the verb 'to eat'?

Dica de resolução: Lembre-se da forma irregular do verbo no passado. Conceito central: passado simples do verbo. Conceito para revisão: formas irregulares dos verbos em inglês. Dados pedagógicos: dificuldade fácil; Bloom: Lembrar; raciocínio dedutivo; BNCC: EF07LI15, repertório lexical de formas verbais passadas, entre outros elementos.

• ❌ A) eaten É o particípio passado de eat, não a forma simples pedida.
• ✅ B) ate Correta: ate é a forma irregular do simple past de eat.
• ❌ C) eats É a forma do presente usada com he, she ou it.
• ❌ D) eating É a forma com -ing, não o passado simples.
• ❌ E) ates Essa forma não existe; eat é irregular e não recebe -s para formar o passado.

Como transformar o gabarito em uma próxima aula?

Para transformar o gabarito em uma próxima aula, eu agrupo as respostas erradas por dificuldade e escolho uma intervenção curta para cada grupo. Se a turma errou principalmente verbos regulares, retomo a terminação -ed com exemplos como walked e visited; se confundiu formas como ate e eaten, comparo simple past e particípio em frases contextualizadas. Também aproveito os itens corretos para pedir que os alunos criem exemplos próprios. Assim, a avaliação não termina na nota: ela mostra o que precisa ser ensinado novamente. A página inicial do GeraProva apresenta a plataforma, e o cadastro grátis permite ao professor testar a criação de atividades e economizar tempo na preparação.

Eu gosto de fechar a revisão com uma tarefa breve: cada aluno escreve duas frases sobre ontem, usando um verbo regular e um irregular, e depois troca com um colega para conferir. É uma forma simples de verificar se a regra saiu das alternativas e chegou à produção de linguagem.

Se quiser agilizar a preparação da próxima atividade, experimente o GeraProva e adapte as questões ao perfil da sua turma; use o material como apoio e ajuste sempre que necessário.