Questões sobre concordância verbal: 6 exemplos comentados

Quando eu preparo questões sobre concordância verbal, não quero apenas conferir se a turma decorou “singular com singular, plural com plural”. Eu quero descobrir onde o raciocínio quebra: no reconhecimento do núcleo do sujeito, no sujeito composto ou nos verbos impessoais. Essa diferença muda completamente a devolutiva que faço depois da avaliação.

Já usei itens muito parecidos entre si e percebi que eles revelam erros diferentes. Uma frase com “os alunos chegou” mede uma base; outra com “havia muitas pessoas” exige atenção a uma regra específica. Por isso, eu organizo a prática em camadas e, quando o tempo aperta, uso a página inicial do GeraProva para gerar versões, manter o foco da habilidade e revisar o gabarito antes de aplicar.

Como diagnosticar dificuldades em concordância verbal?

Para diagnosticar dificuldades em concordância verbal, eu aplico de 6 a 10 questões curtas que alternam sujeito simples, sujeito composto, sujeito posposto, coletivo e verbos impessoais, e não olho apenas para a nota final: separo os erros por regra. Se muitos estudantes marcam “Fazem duas semanas”, por exemplo, a turma precisa retomar a impessoalidade de fazer indicando tempo; se erram “A turma de alunos foi”, o foco é localizar o núcleo do sujeito. No GeraProva, eu consigo selecionar dificuldade e habilidade da BNCC, o que evita montar uma lista aleatória. Para um diagnóstico inicial, 8 itens costumam bastar em uma aula: 2 básicos, 3 intermediários e 3 que peçam análise. Depois, transformo os resultados em uma retomada curta, objetiva e ligada ao erro real.

O que eu observo nas respostas?

• Troca de número: o estudante identifica o sujeito, mas não flexiona o verbo.
• Núcleo escondido: ele concorda com o termo mais próximo, e não com o núcleo, como em “a turma de alunos”.
• Sujeito composto: ele mantém o verbo no singular mesmo com dois núcleos.
• Impersonalidade: ele pluraliza haver com sentido de existir e fazer indicando tempo.

Eu também peço uma justificativa em pelo menos duas questões. Às vezes, o aluno acerta por intuição; outras vezes, erra, mas já localizou corretamente o sujeito. Esse detalhe mostra qual intervenção vale a pena fazer.

Como elaborar questões sobre concordância verbal na prática?

Para elaborar boas questões sobre concordância verbal, eu começo pela regra que desejo observar, escrevo uma frase natural e só então crio distratores que representem erros plausíveis dos estudantes. Uma questão eficiente tem um comando claro, uma única resposta defensável na norma-padrão e alternativas que não entregam a solução por pistas visuais ou vocabulário estranho. Se o objetivo é avaliar sujeito composto, por exemplo, uso duas alternativas corretas em estrutura e uma com verbo no singular; se o objetivo é avaliar haver, deixo explícito o sentido de existir no contexto. Também equilibro níveis de Bloom: primeiro lembrar a regra, depois compreender e analisar casos menos óbvios. Com o GeraProva, eu reviso esse conjunto com filtros de dificuldade e BNCC, poupando tempo sem abrir mão da minha leitura pedagógica final.

Um roteiro que funciona comigo

• Defino uma habilidade, como EF06LP06.
• Escolho um contexto cotidiano e frases curtas.
• Marco o núcleo do sujeito no meu rascunho antes de escrever as opções.
• Produzo distratores baseados em erros frequentes, não em pegadinhas.
• Escrevo um gabarito comentado que explique tanto o acerto quanto os erros.

Eu evito itens que misturam pontuação, regência e concordância ao mesmo tempo quando a intenção é diagnóstica. Misturar conteúdos pode ser útil numa prova de revisão, mas atrapalha quando preciso saber exatamente o que a turma ainda não domina.

Questões prontas com gabarito comentado

As 6 questões abaixo formam uma sequência pronta para trabalhar concordância verbal do 5º e do 6º ano, com progressão entre reconhecimento, compreensão, análise e avaliação. Eu usaria as duas primeiras para uma sondagem rápida, as questões 3 e 4 para verificar sujeito simples e composto, e as duas últimas para discutir escolhas e regras específicas. Todas trazem dados pedagógicos que fazem diferença no planejamento: código BNCC, nível de Bloom, dificuldade, conceito central e dica de resolução. No GeraProva, esse tipo de informação ajuda a não tratar toda questão como equivalente: um item fácil de lembrar uma regra não mede o mesmo que outro de analisar um sujeito posposto ou um verbo impessoal. Após aplicar, eu projetaria as explicações e pediria que a turma corrigisse as frases erradas oralmente antes de registrar a regra.

1. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: Fácil | Bloom: Lembrar | Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. Errada porque “as crianças” está no plural; o adequado é “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. Errada porque o núcleo “equipe” está no singular; na norma-padrão, seria “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. Errada porque “os meninos” exige “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. Errada porque “fazer”, indicando tempo decorrido, é impessoal: “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. Correta: “haver”, com sentido de existir, é impessoal e permanece no singular.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

2. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

BNCC: EF05LP06 | Dificuldade: Fácil | Bloom: Lembrar | Conceito central: concordância verbal.

• ✅ A) Os alunos foi à aula. Há erro: o sujeito plural “os alunos” exige “foram”.
• ❌ B) As meninas foram à festa. Está correta: sujeito e verbo estão no plural.
• ❌ C) A casa e o carro estão limpos. Está correta: o sujeito composto pede o verbo no plural.
• ❌ D) Ele e ela são amigos. Está correta: dois núcleos formam sujeito composto, com verbo no plural.
• ❌ E) As crianças brincam no parque. Está correta: “crianças” e “brincam” estão no plural.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

3. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: Média | Bloom: Compreender | Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. Errada: o sujeito composto exige “revisaram”.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. Errada: “os alunos” pede “revisaram”.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. Errada: o sujeito singular pede “revisou”.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. Errada: “nós” exige a primeira pessoa do plural, “revisamos”.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. Correta: sujeito e verbo estão no plural.

Dica de resolução: Identifique a concordância verbal correta. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

4. Identifique a frase que apresenta erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: Média | Bloom: Analisar | Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) Ela e a amiga chegaram cedo. Está correta: sujeito composto e verbo estão no plural.
• ❌ B) A turma de alunos foi ao parque. Está correta: o núcleo é “turma”, singular.
• ❌ C) Chegaram cedo a professora e os alunos. Está correta: mesmo posposto, o sujeito composto admite o verbo no plural.
• ❌ D) As crianças brincam no parque. Está correta: sujeito e verbo estão no plural.
• ✅ E) Os meninos e a menina foi ao parque. Há erro: o sujeito composto exige “foram”.

Dica de resolução: Leia atentamente as opções e verifique a concordância. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

5. Assinale a alternativa que contém erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: Difícil | Bloom: Avaliar | Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) As crianças e a professora chegaram cedo. Está correta: sujeito composto e verbo no plural.
• ❌ B) A mãe e o filho voltaram da escola. Está correta: duas pessoas exigem “voltaram”.
• ❌ C) O menino e a irmã brincaram no parque. Está correta: o sujeito composto pede plural.
• ✅ D) A menina e os amigos brincou no pátio. Há erro: o correto é “A menina e os amigos brincaram no pátio”.
• ❌ E) Os alunos e a professora estudaram juntos. Está correta: o verbo concorda com o sujeito composto.

Dica de resolução: Leia atentamente as alternativas antes de escolher. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

6. Leia as frases e assinale aquela que apresenta erro de concordância verbal.

BNCC: EF06LP06 | Dificuldade: Média | Bloom: Analisar | Conceito central: concordância verbal.

• ❌ A) Havia muitas pessoas na festa. Está correta: “haver” no sentido de existir fica no singular.
• ❌ B) Faz três anos que não nos vemos. Está correta: “fazer” indicando tempo decorrido é impessoal.
• ❌ C) As meninas e o professor chegaram cedo. Está correta: o sujeito composto exige plural.
• ❌ D) A turma de alunos participou da atividade. Está correta: “turma” é o núcleo singular.
• ✅ E) Os alunos chegou cedo. Há erro: o correto é “Os alunos chegaram cedo”.

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito para revisão: Revisar as regras de concordância verbal.

Como corrigir os erros sem transformar a revisão em cópia?

Para corrigir erros de concordância verbal sem reduzir a revisão a cópia, eu devolvo as questões por categorias de erro e proponho uma ação curta para cada uma: localizar o sujeito, circular o núcleo, reescrever o verbo e explicar a escolha em uma frase. Em vez de pedir que todos copiem dez vezes a forma correta, seleciono 3 frases representativas e monto duplas com respostas diferentes para compararem o raciocínio. Quem errou “os alunos chegou” precisa observar número; quem errou “havia pessoas” precisa compreender a impessoalidade. Essa separação dá sentido à recuperação e evita que um estudante pratique o que já sabe. Se eu preciso criar uma nova rodada com frases equivalentes, uso o cadastro grátis do GeraProva para gerar material alinhado à mesma habilidade, mas sem repetir exatamente o item anterior.

Fechamento de aula em cinco minutos

• Peço que cada estudante escolha uma frase errada e faça a correção.
• Pergunto: qual é o sujeito e qual é seu núcleo?
• Solicito uma justificativa usando “singular”, “plural”, “composto” ou “impessoal”.
• Registro no quadro uma regra que a turma ainda precisa revisar.

As questões são um ponto de partida: adapte o vocabulário, a dificuldade e a devolutiva ao que sua turma mostrou. Se quiser economizar tempo na montagem e manter os dados pedagógicos à mão, teste o GeraProva gratuitamente e faça a revisão final com o seu olhar de professor.