Exercícios sobre sujeito e predicado para o 6º ano

Quando começo a trabalhar sujeito e predicado, percebo que muitos estudantes tentam decorar definições antes de entender o que a oração está dizendo. Na minha experiência, funciona melhor partir de frases conhecidas, localizar o verbo e perguntar quem participa daquela ação. Depois, a turma consegue observar o que se declara sobre o sujeito e, em frases mais completas, reconhecer os complementos.

Reuni questões com gabarito comentado que uso como referência para montar atividades. Elas também exploram objeto direto e indireto; como a base traz a habilidade EF07LP07, eu ajustaria a complexidade para o 6º ano conforme o que já foi ensinado. Assim, dá para aproveitar bons exemplos sem transformar a atividade em uma prova acima do nível da turma.

O que são sujeito e predicado e como explicar no 6º ano?

Sujeito é o termo sobre o qual a oração declara alguma coisa; predicado é aquilo que se declara sobre o sujeito e normalmente inclui o verbo. Para explicar no 6º ano, eu começo com uma frase simples, como “A turma leu o poema”: pergunto quem leu e obtenho “A turma” como sujeito; depois identifico o que aconteceu, “leu o poema”, como predicado. Em seguida, destaco o verbo, pois ele ajuda a localizar a ação e organizar a análise. Nem sempre o sujeito aparece antes do verbo, e pode até estar oculto, então vale evitar a regra simplista de que basta procurar a primeira palavra. Nas questões abaixo, também aparecem objetos direto e indireto, que completam o sentido de verbos como “entregar” e “oferecer”. Para uma primeira aula, eu ensinaria sujeito e predicado antes de cobrar todos esses termos juntos.

Uma sequência prática é escrever três frases no quadro e pedir que a turma sublinhe primeiro o verbo. Em seguida, os alunos podem marcar o sujeito com uma cor e o predicado com outra. Eu aproveito as respostas para perguntar se a frase faz sentido mesmo quando o sujeito é um pronome, como “ele”, retomando alguém citado antes.

Como ensinar a identificar sujeito e predicado na prática?

Para identificar sujeito e predicado na prática, eu peço que os alunos encontrem o verbo e façam perguntas sobre a oração: quem realiza a ação ou de quem se fala? A resposta ajuda a localizar o sujeito; o restante da oração, com o verbo, forma o predicado. Por exemplo, em “A escola do bairro doou livros antigos para a nova biblioteca”, o verbo é “doou”, o sujeito é “A escola do bairro” e o predicado é “doou livros antigos para a nova biblioteca”. Depois, a turma pode separar os complementos: “livros antigos” é aquilo que foi doado; “para a nova biblioteca” indica o destino. Eu ensino esse procedimento passo a passo, mas lembro que a pergunta “quem?” é uma pista, não uma fórmula infalível: é preciso conferir a concordância e o sentido. Em atividades do 6º ano, começo com frases curtas e acrescento complementos gradualmente.

Também gosto de apresentar frases com o sujeito depois do verbo para verificar se os estudantes estão analisando a oração, e não apenas a ordem das palavras. Quando há erro, peço que expliquem o raciocínio antes de corrigir. Essa conversa revela se a dificuldade está em encontrar o verbo, delimitar o sujeito ou compreender o complemento.

Quantas questões usar para avaliar essa aprendizagem?

Eu costumo começar com cinco ou seis questões variadas, em vez de entregar uma lista extensa e repetitiva. Para avaliar sujeito e predicado, incluo frases curtas, trechos contextualizados e pelo menos uma questão em que os alunos expliquem como chegaram à resposta. Se a turma ainda está aprendendo, priorizo sujeito e predicado; só depois acrescento objeto direto e indireto. Observe não apenas o acerto, mas também se o estudante identifica o verbo, reconhece o sujeito mesmo quando ele é um pronome e entende o papel dos complementos. As seis questões a seguir foram associadas à habilidade EF07LP07 na base do GeraProva, que trata da estrutura básica da oração e dos objetos. Como essa habilidade é do 7º ano, eu simplificaria parte do vocabulário e faria mediação para usá-las com uma turma de 6º ano. O gabarito comentado ajuda a transformar cada erro em uma oportunidade de revisão.

Se quero uma verificação rápida, seleciono duas questões e peço uma justificativa oral ou escrita. Para uma avaliação mais completa, combino itens objetivos com uma questão de produção: o aluno cria uma oração e identifica seus termos. A plataforma GeraProva pode ajudar a gerar e organizar provas, enquanto eu mantenho a decisão pedagógica sobre o nível e os conteúdos.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo trabalham sujeito, predicado e complementos em frases contextualizadas. Em cada item, eu manteria o foco no verbo e faria a turma justificar por que um termo é sujeito ou complemento, em vez de apenas marcar uma letra. As questões estão vinculadas à habilidade BNCC EF07LP07, que prevê identificar a estrutura básica da oração e seus complementos; por isso, para o 6º ano, vale selecionar os itens de acordo com o percurso da turma. Os níveis de Bloom informados ajudam a perceber que a base reúne propostas de diferentes demandas cognitivas, de compreender a aplicar. Antes de começar, recomendo revisar a diferença entre aquilo que é enviado, oferecido ou doado e quem recebe esse elemento. Depois da correção, peça aos estudantes que expliquem um distrator: entender por que uma alternativa está errada costuma mostrar melhor a aprendizagem do que decorar somente o gabarito.

1. Uma avaliação da rede municipal informa que escolas receberam apoio para espaços de leitura. Em uma biblioteca, estudantes catalogaram obras e organizaram debates. Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros para colegas. Analise a frase destacada e identifique sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto.

Dica de resolução: localize sujeito, predicado e objetos. Conceito central: sujeito, predicado, objeto direto e indireto. Para revisar: termos essenciais da oração e funções sintáticas. BNCC: EF07LP07. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) Sujeito: “Os alunos do 7º”; predicado: “enviaram cartas de recomendação de livros para colegas”; OD: “cartas de recomendação”; OI: “de livros para colegas”. Incorreta: o sujeito inclui “ano” e o objeto foi dividido de modo inadequado.
• ❌ B) Sujeito: “Os alunos do 7º ano”; predicado: “enviaram cartas de recomendação de livros”; OD: “cartas de recomendação de livros para colegas”; sem OI. Incorreta: “para colegas” indica o destinatário, não integra o OD.
• ✅ C) Sujeito: “Os alunos do 7º ano”; predicado: “enviaram cartas de recomendação de livros para colegas”; OD: “cartas de recomendação de livros”; OI: “para colegas”. Correta: identifica quem enviou, o que foi enviado e para quem.
• ❌ D) Sujeito: “Os alunos”; OD: “cartas”; OI: “de recomendação de livros para colegas”. Incorreta: fragmenta o OD e inclui nele termos que o especificam.
• ❌ E) Sujeito: “Os alunos do 7º ano enviaram cartas de recomendação de livros”; predicado: “para colegas”. Incorreta: desloca parte do predicado para o sujeito e omite o OD.

2. Laura perguntou a Miguel se ele já havia convidado todos para a festa. Depois, Miguel ofereceu fatias de bolo aos vizinhos. Identifique sujeito, predicado, objeto direto e objeto indireto na frase “Miguel ofereceu fatias de bolo aos vizinhos”.

Dica: procure quem pratica a ação e observe os complementos de “oferecer”. Conceito central: sujeito e complementos verbais. Para revisar: OD e OI e regência de “oferecer”. BNCC: EF07LP07. Bloom: Compreender.

• ❌ A) Sujeito: Laura; predicado: “ofereceu fatias de bolo aos vizinhos”; OD: “fatias de bolo”; OI: “aos vizinhos”. Incorreta: a ação da frase analisada é atribuída a Miguel.
• ❌ B) Sujeito: Miguel; predicado: “ofereceu”; OD: “fatias de bolo”; OI: “aos vizinhos”. Incorreta: o predicado inclui também os termos que completam o verbo.
• ❌ C) Sujeito: Miguel; OD: “fatias de bolo aos vizinhos”; sem OI. Incorreta: reúne os dois complementos e deixa de identificar quem recebeu.
• ✅ D) Sujeito: Miguel; predicado: “ofereceu fatias de bolo aos vizinhos”; OD: “fatias de bolo”; OI: “aos vizinhos”. Correta: aquilo que foi oferecido é OD; quem recebeu é OI.
• ❌ E) Sujeito: Miguel; OD: “aos vizinhos”; OI: “fatias de bolo”. Incorreta: inverte as funções dos complementos.

3. O artesão João trabalhou em seu ateliê, moldou peças e preparou encomendas. Depois, ele enviou as entregas aos clientes. Na oração “Ele enviou as entregas aos clientes”, identifique sujeito, predicado e objetos.

Dica: identifique os termos da oração. Conceito central: sujeito, predicado, OD e OI. Para revisar: termos essenciais e complementos. BNCC: EF07LP07. Bloom: Criar.

• ❌ A) Sujeito: “as entregas”; predicado: “enviou aos clientes”; OD oculto; OI: “aos clientes”. Incorreta: “Ele” é o sujeito e “as entregas” está expresso como OD.
• ✅ B) Sujeito: “Ele”; predicado: “enviou as entregas aos clientes”; OD: “as entregas”; OI: “aos clientes”. Correta: o pronome é sujeito expresso, e os objetos indicam o que foi enviado e a quem.
• ❌ C) Sujeito: “Ele”; predicado nominal; OD: “as entregas”; OI: “aos clientes”. Incorreta: “enviou” expressa ação, portanto o predicado é verbal.
• ❌ D) Sujeito oculto; OD: “as entregas aos clientes”; sem OI. Incorreta: o sujeito aparece e os objetos têm funções diferentes.
• ❌ E) Sujeito indeterminado; OD: “aos clientes”; OI: “as entregas”. Incorreta: o sujeito está expresso e os objetos foram invertidos.

4. Ana separou livros para levar à biblioteca e, no dia seguinte, entregou todo o material ao bibliotecário. Identifique corretamente os termos do trecho “ela entregou todo o material ao bibliotecário”.

Dica: identifique sujeito, predicado e objetos no trecho. Conceito central: sujeito, predicado, OD e OI. Para revisar: função sintática dos termos. BNCC: EF07LP07. Bloom: Aplicar.

• ✅ A) Sujeito: “ela”; predicado: “entregou todo o material ao bibliotecário”; OD: “todo o material”; OI: “ao bibliotecário”. Correta: separa quem entrega, o que é entregue e a quem.
• ❌ B) Sujeito: Ana; predicado: “entregou todo o material”; OD: “ao bibliotecário”; OI: “todo o material”. Incorreta: inverte as funções dos objetos e não apresenta o predicado completo.
• ❌ C) Sujeito: ela; OD: “ao bibliotecário”; OI: “todo o material”. Incorreta: também inverte os objetos.
• ❌ D) Sujeito: Ana; predicado: “entregou ao bibliotecário”; OD: “todo o material”; sem OI. Incorreta: omite o OI e deixa incompleto o predicado.
• ❌ E) Sujeito: bibliotecário; predicado: “agradeceu calorosamente”. Incorreta: analisa outra oração, não o trecho indicado.

5. Em uma notícia sobre uma biblioteca, lê-se: “O bibliotecário entregou livros aos alunos no fim do dia.” Identifique sujeito, predicado e complementos.

Dica: localize sujeito, predicado e complementos. Conceito central: sujeito, predicado e complementos. Para revisar: tipos de complementos da oração. BNCC: EF07LP07. Bloom: Entender.

• ❌ A) Sujeito: bibliotecário; predicado: “entregou”; OD: “aos alunos”; OI: “livros”. Incorreta: inverte os complementos e reduz o predicado.
• ❌ B) Sujeito: “livros”; OI: “aos alunos”. Incorreta: livros é OD; o sujeito explícito é “o bibliotecário”.
• ❌ C) Sujeito: “ação na biblioteca”; OD: “livros”. Incorreta: esse trecho contextualiza a notícia, mas não é o sujeito da frase.
• ✅ D) Sujeito: “o bibliotecário”; predicado: “entregou livros aos alunos no fim do dia”; OD: “livros”; OI: “aos alunos”. Correta: “no fim do dia” acrescenta circunstância de tempo.
• ❌ E) Sujeito: bibliotecário; predicado: “entregou livros”; OD: “aos alunos”. Incorreta: “aos alunos” é OI e o predicado foi reduzido.

6. Em uma iniciativa de leitura, houve doações para uma biblioteca. Analise: “A escola do bairro doou livros antigos para a nova biblioteca.” Identifique sujeito, predicado, OD e OI.

Dica: identifique sujeito, predicado e objetos. Conceito central: sujeito, predicado, OD e OI. Para revisar: termos essenciais e complementos. BNCC: EF07LP07. Bloom: Entender.

• ✅ A) Sujeito: “A escola do bairro”; predicado: “doou livros antigos para a nova biblioteca”; OD: “livros antigos”; OI: “para a nova biblioteca”. Correta: “antigos” caracteriza os livros, e o trecho com “para” indica o destino da doação.
• ❌ B) Sujeito: “A escola do bairro”; predicado: “doou”; OD: “livros”; OI: “antigos para a nova biblioteca”. Incorreta: separa “antigos” do substantivo que caracteriza e divide mal o complemento.
• ❌ C) Sujeito: “livros antigos”; OD: “a escola do bairro”. Incorreta: inverte sujeito e objeto.
• ❌ D) Sujeito: “A escola”; OD: “livros antigos para a nova biblioteca”; sem OI. Incorreta: considera todo o trecho como OD e elimina o complemento de destino.
• ❌ E) Sujeito: “A escola do bairro”; OD: “livros”; OI: “antigos para a nova biblioteca”. Incorreta: separa o adjetivo “antigos” do núcleo “livros”.

Depois da correção, eu pediria que cada aluno criasse uma frase com “entregar” ou “oferecer” e identificasse seus termos. Esse passo mostra se ele consegue transferir o que aprendeu para um exemplo próprio. Se quiser montar novas versões com níveis diferentes, você pode fazer seu cadastro grátis no GeraProva e testar a ferramenta como apoio ao planejamento.

As questões estão associadas à habilidade indicada na base e podem exigir adaptação ao planejamento do 6º ano. Eu usaria o GeraProva como apoio, revisando sempre o conteúdo e o nível antes de aplicar; experimente e veja se ele economiza tempo na sua preparação.