Exercícios simple past PDF com gabarito para o 9º ano

Eu já cheguei à véspera de uma avaliação de Inglês tentando equilibrar três coisas: exercício suficiente para a turma praticar, correção que realmente ensinasse algo e tempo para preparar tudo. Quando o conteúdo é simple past, a dificuldade não costuma ser só acrescentar -ed; os alunos confundem presente, passado contínuo e formas irregulares como ate, went e saw.

Na minha experiência, um bom PDF de exercícios para o 9º ano precisa mostrar o raciocínio por trás do gabarito. Assim, eu não uso a atividade apenas para dar nota: uso as respostas erradas para localizar a dúvida da turma e retomar o que ainda não se consolidou.

Como montar exercícios de simple past em PDF para o 9º ano?

Para montar exercícios de simple past em PDF para o 9º ano, eu seleciono de 8 a 12 itens curtos, distribuo verbos regulares e irregulares, incluo marcadores temporais como yesterday, last week e in 1969 e reservo ao menos duas questões para comparar tempos verbais. O objetivo é verificar se o estudante reconhece ações concluídas no passado, e não apenas se memorizou uma lista de verbos. Eu começo com itens de identificação, avanço para completar ou reescrever frases e termino com uma produção breve contextualizada. No GeraProva, consigo filtrar por habilidade, dificuldade e nível de Bloom, gerar o arquivo com gabarito e ajustar a linguagem ao perfil da turma. Isso me poupa o trabalho repetitivo de diagramar sem abrir mão da minha decisão pedagógica.

Um roteiro que funciona na prática

• Questões 1 a 3: reconhecimento de frases corretas no passado simples.
• Questões 4 a 6: formação de verbos regulares e identificação de irregulares.
• Questões 7 a 9: contraste entre simple past, presente e past continuous.
• Questões 10 a 12: contexto histórico, relato pessoal ou sequência de ações.

Eu também separo o gabarito comentado para a correção coletiva. Se a maioria escolhe plays em uma frase com yesterday, por exemplo, fica claro que preciso retomar a relação entre marcador de tempo e forma verbal, em vez de simplesmente registrar o erro.

O que os alunos do 9º ano precisam dominar no simple past?

No 9º ano, os alunos precisam compreender que o simple past expressa ações finalizadas em um momento anterior ao presente e saber construir frases afirmativas com verbos regulares e irregulares, além de reconhecer usos inadequados do presente e do gerúndio. Na prática, eu espero que identifiquem pistas como yesterday, last Sunday e datas históricas, usem -ed em verbos regulares como walk → walked e consultem ou recuperem formas irregulares como eat → ate e see → saw. A habilidade EF07LI15 dá uma base importante para esse repertório lexical, mesmo quando o conteúdo reaparece em uma turma de 9º ano como retomada ou diagnóstico. Mais que decorar, o estudante deve justificar por que uma opção está errada: esse é o sinal de que consegue aplicar a regra em novos contextos.

Os tropeços que eu mais encontro

• Usar o presente com expressão de passado: I play soccer yesterday.
• Aplicar -s de terceira pessoa no passado: He plays yesterday.
• Confundir was/were + -ing com simple past.
• Regularizar verbos irregulares: escrever eated em vez de ate.
• Usar particípio no lugar do passado simples: eaten em vez de ate.

Eu costumo deixar um pequeno quadro de consulta antes da atividade: go/went, see/saw, eat/ate, have/had e do/did. Não é “facilitar demais”; é permitir que eu avalie o uso da forma verbal em contexto, principalmente quando o foco não é medir memorização isolada.

Quantas questões usar e como corrigir sem perder tempo?

Para uma sondagem de 30 a 40 minutos, eu uso 10 questões; para uma avaliação formal, trabalho com 12 a 15, combinando múltipla escolha e uma ou duas respostas abertas. Essa quantidade dá evidências suficientes sem transformar a prova em teste de resistência, especialmente quando o objetivo é o simple past. Na correção, eu agrupo os erros por padrão: presente no lugar do passado, irregular confundido, sufixo -ed mal formado ou mistura com past continuous. Em vez de comentar individualmente a mesma explicação dezenas de vezes, projeto três itens representativos e peço que a turma localize a pista temporal e o verbo. Com o GeraProva, eu gero versões e gabaritos em poucos passos, o que me deixa mais tempo para analisar as respostas e planejar a retomada.

Uma distribuição simples de pontuação que já usei é esta:

• 6 questões objetivas: 0,5 ponto cada, para reconhecimento e aplicação.
• 4 questões de transformação: 0,5 ponto cada, para formar o passado.
• 1 produção curta: 2 pontos, com quatro frases sobre algo que aconteceu no fim de semana ou um fato histórico.
• 1 item de revisão: 1 ponto, pedindo que o aluno corrija uma frase inadequada e explique o motivo.

Se eu percebo que o problema está concentrado nos irregulares, não repito a mesma prova. Faço uma intervenção curta com pares de contraste, como eat/ate e see/saw, e depois aplico uma saída de aula com três itens.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam um núcleo pronto para um PDF de exercícios de simple past com gabarito comentado. Eu as organizaria do reconhecimento mais direto à diferenciação entre verbos regulares, irregulares e outros tempos verbais, mantendo os dados pedagógicos visíveis para orientar a intervenção. Há itens de nível Lembrar, úteis para verificar repertório, e de nível Aplicar, que exigem observar a frase e decidir qual forma verbal faz sentido. Os distratores são especialmente valiosos: eles mostram erros reais, como usar playing sem auxiliar ou colocar eaten onde a frase pede passado simples. No GeraProva, esse tipo de organização ajuda a montar avaliações mais intencionais e a interpretar o resultado por conceito, em vez de olhar apenas a nota final.

1. Which sentence uses the simple past correctly?

BNCC: EF07LI15 | Bloom: Aplicar | Dificuldade: Média | Conceito central: simple past.

• ✅ A) I played soccer yesterday. Correta porque play recebe -ed: played. Yesterday indica ação concluída no passado.
• ❌ B) I play soccer yesterday. Play está no presente, sem a marca do passado simples.
• ❌ C) I plays soccer yesterday. Plays é presente para he/she/it, não para I nem para o passado.
• ❌ D) I playing soccer yesterday. Playing precisa de auxiliar e não forma o simple past.
• ❌ E) I was play soccer yesterday. Após was, seria necessário playing no past continuous; aqui, usa-se played.

Dica de resolução: Identifique o verbo no passado nas opções. Conceito para revisão: Revisar as regras do passado simples em inglês.

2. Choose the correct sentence using the simple past.

Bloom: Lembrar | Dificuldade: Fácil | Conceito central: simple past.

• ❌ A) He go to the park yesterday. O passado de go é went.
• ❌ B) She was playing soccer last week. A estrutura é past continuous, não simple past.
• ❌ C) They visits their grandparents last Sunday. O correto seria visited; visits está no presente.
• ✅ D) I ate breakfast this morning. Correta: ate é o passado simples de eat.
• ❌ E) You are studying English last year. A forma está no presente contínuo; o contexto pede passado simples.

Dica de resolução: Lembre-se das regras do passado simples. Conceito para revisão: Revisar a formação do passado simples em inglês.

3. Choose the correct sentence that uses the simple past tense.

BNCC: EF07LI15 | Bloom: Aplicar | Dificuldade: Fácil | Conceito central: simple past tense.

• ❌ A) He plays soccer yesterday. Plays deve estar no passado.
• ✅ B) They visited the museum last week. Correta: visited é passado e last week situa a ação.
• ❌ C) She is going to the party last night. Is going não está no passado.
• ❌ D) We watch a movie last Saturday. O verbo deveria ser watched.
• ❌ E) I see my friend yesterday. O passado de see é saw.

Dica de resolução: Identifique o tempo verbal correto nas opções. Conceito para revisão: Revisar a formação do passado simples em inglês.

4. Write the past simple form of the verb 'walk'.

BNCC: EF09LI15 | Bloom: Lembrar | Dificuldade: Fácil | Conceito central: passado simples.

• ❌ A) walkd Faltou a letra e; não é uma forma reconhecida.
• ✅ B) walked Correta: verbos regulares formam o passado com -ed.
• ❌ C) walken O sufixo não se aplica à formação desse passado.
• ❌ D) walkeded Não existe o sufixo -eded em verbos regulares.
• ❌ E) walking É gerúndio, não passado simples.

Dica de resolução: Lembre-se da forma regular dos verbos no passado. Conceito para revisão: Revisar a conjugação de verbos regulares no passado simples.

5. Select the sentence that describes a historical event in simple past tense.

BNCC: EF07LI15 | Bloom: Lembrar | Dificuldade: Fácil | Conceito central: passado simples.

• ❌ A) They are visiting the museum yesterday. O correto seria visited, no passado simples.
• ✅ B) She saw the moon landing in 1969. Correta: saw é passado simples e a data contextualiza um evento histórico.
• ❌ C) He will talk about his journey. A frase está no futuro.
• ❌ D) We go to the concert last week. O correto é went.
• ❌ E) I am reading about World War II. A estrutura está no presente contínuo.

Dica de resolução: Identifique o tempo verbal das frases apresentadas. Conceito para revisão: Revisar a formação de frases no passado simples em inglês.

6. What is the past simple form of the verb 'to eat'?

BNCC: EF07LI15 | Bloom: Lembrar | Dificuldade: Fácil | Conceito central: passado simples do verbo.

• ❌ A) eaten É particípio passado, não passado simples.
• ✅ B) ate Correta: é a forma de passado simples de eat.
• ❌ C) eats É presente simples.
• ❌ D) eating É particípio presente/gerúndio.
• ❌ E) ates Não é uma forma correta do verbo.

Dica de resolução: Lembre-se da forma irregular do verbo no passado. Conceito para revisão: Revisar as formas irregulares dos verbos em inglês.

Como transformar o gabarito em retomada de aprendizagem?

Eu transformo o gabarito em retomada quando deixo de tratá-lo como uma lista de letras corretas e passo a usá-lo para tornar visível o critério de escolha. Depois da atividade, separo as questões em dois grupos: verbos regulares e irregulares. Em seguida, peço que os alunos expliquem oralmente por que um distrator não funciona, usando expressões como “está no presente”, “é gerúndio” ou “o passado de see é saw”. Em 10 minutos, consigo identificar se a turma precisa rever forma, vocabulário ou leitura de pistas temporais. Para criar uma nova versão com foco no erro mais recorrente, eu recorro à página inicial do GeraProva, seleciono o conteúdo e mantenho o gabarito comentado. Assim, a recuperação fica específica e não vira repetição aleatória de exercícios.

Um fechamento rápido que já deu resultado comigo é o “bilhete de saída”: cada estudante escreve uma frase com verbo regular e outra com verbo irregular no passado. Eu recolho, leio por amostragem e uso os exemplos anônimos na próxima aula para corrigir coletivamente.

As questões e sugestões deste material são um ponto de partida, não substituem meu olhar sobre a turma. Se você quer testar uma forma mais rápida de gerar PDF, gabarito e versões de avaliação, faça seu cadastro grátis no GeraProva e adapte tudo ao seu planejamento.