Exercícios sobre regência verbal 9º ano com gabarito

Eu já cheguei à etapa de corrigir uma atividade de regência verbal e perceber que a turma acertava a regra isolada, mas escorregava quando o verbo aparecia numa conversa mais próxima da fala cotidiana. Foi aí que passei a alternar frases curtas, diálogos e situações reais: não para tratar a fala do estudante como “erro”, mas para ajudá-lo a reconhecer o que a norma-padrão pede em uma produção formal.

Na minha experiência, exercícios sobre regência verbal no 9º ano funcionam melhor quando vêm com correção explicada. O aluno precisa enxergar não apenas que “assistiu ao filme” é a forma esperada na norma-padrão, mas também por que assistir, nesse sentido, pede a preposição a. Abaixo reuni questões prontas que eu usaria tanto como prática quanto como diagnóstico.

O que a habilidade EF09LP07 pede em regência verbal?

A habilidade EF09LP07 pede que o estudante compare a regência verbal e nominal da norma-padrão com os usos presentes no português brasileiro coloquial oral. Na prática, não basta pedir que ele decore listas como “gostar de” ou “precisar de”: é necessário fazê-lo observar o efeito da preposição e decidir qual construção é adequada ao contexto. Eu trabalho com pares como “assisti o filme” e “assisti ao filme”, explicando que o primeiro é frequente na oralidade e que o segundo é a escolha esperada em textos formais avaliados. Com o GeraProva, consigo selecionar questões vinculadas à EF09LP07, conferir dificuldade e nível de Bloom e montar um conjunto equilibrado sem passar horas buscando itens. Assim, a avaliação mede comparação, análise e aplicação da norma, não apenas memorização.

Eu costumo deixar claro que estudar norma-padrão não significa desqualificar a variedade linguística do aluno. A pergunta pedagógica é: em qual situação essa forma será exigida? Uma mensagem informal, uma apresentação oral e uma resposta de prova podem pedir escolhas diferentes.

• Regência verbal: relação entre o verbo e seu complemento.
• Regência nominal: relação entre nome, adjetivo ou advérbio e seu complemento.
• Foco recorrente: preposições como a, de e com.

Como ensinar regência verbal sem transformar a aula em decoreba?

Para ensinar regência verbal sem cair na decoreba, eu começo por frases que os estudantes realmente ouvem e produzem, comparo essas formas com a construção esperada na norma-padrão e só então sistematizo as regras. Em vez de entregar uma lista extensa de verbos, proponho que a turma grife o verbo, localize seu complemento e teste qual preposição mantém a relação indicada: quem gosta, gosta de algo; quem participa, participa de algo; quem obedece, obedece a alguém ou algo. Depois, uso uma questão de múltipla escolha e peço que cada grupo explique por que os distratores não servem. Esse movimento é decisivo: o estudante aprende a justificar a escolha, habilidade que o GeraProva organiza também por níveis de Bloom, como aplicar, analisar e avaliar.

Um roteiro simples que já testei é este:

• apresentar cinco frases coloquiais sem julgamento;
• pedir a reescrita para um comunicado formal;
• montar um quadro com verbo, sentido, preposição e exemplo;
• aplicar itens curtos e comentar cada alternativa;
• retomar os erros mais frequentes em uma produção textual breve.

Para criar novas versões dessa sequência, vale explorar a página inicial do GeraProva e filtrar o conteúdo por habilidade e dificuldade.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo permitem avaliar a EF09LP07 com níveis variados de exigência cognitiva, indo da identificação de um desvio à análise de usos coloquiais e formais. Eu aplicaria de quatro a seis itens em uma sondagem de 20 a 30 minutos e usaria o comentário das alternativas na devolutiva, porque ele revela exatamente qual preposição ou sentido verbal precisa ser retomado. Todas as questões trazem BNCC EF09LP07 e nível de Bloom, dados que ajudam a equilibrar uma prova: não adianta reunir somente itens de reconhecimento quando quero que a turma analise contextos. No GeraProva, esse tipo de informação evita escolhas no escuro e torna a revisão posterior muito mais objetiva.

1. Identifique a frase que apresenta erro de regência verbal.

BNCC: EF09LP07 | Bloom: Avaliar | Conceito central: regência verbal.

• ❌ A) Ele obedeceu ao regulamento. A regência está correta: quem obedece, obedece a algo.
• ✅ B) Ela assistiu o filme com atenção. Há erro: na norma-padrão, o correto é “assistiu ao filme”.
• ❌ C) A professora ensinou a matéria. A regência está correta.
• ❌ D) Ele quer ajudar a todos. A regência está correta.
• ❌ E) Nós agradecemos pela ajuda. A regência está correta.

Dica de resolução: leia atentamente as opções e verifique a regência. Conceito para revisão: regras de regência verbal.

2. Analise o texto e identifique a expressão que exemplifica desvio de regência nominal no português coloquial.

BNCC: EF09LP07 | Bloom: Avaliar | Conceito central: regência verbal e nominal.

• ❌ A) “preciso de falar com o diretor”. Trata de regência verbal.
• ❌ B) “Ligarei à coordenação”. Está de acordo com a norma-padrão.
• ❌ C) “pedi pra ela entregar o relatório”. Ilustra desvio de regência verbal, não nominal.
• ✅ D) “tenho confiança de vocês”. Há desvio nominal: confiança exige a preposição em, e não de.
• ❌ E) “Vou ligar pra coordenação”. Apresenta desvio de regência verbal, não nominal.

Dica de resolução: analise a regência verbal e nominal nas expressões. Conceito para revisão: regência verbal e nominal na norma-padrão.

3. Compare o uso de regência verbal no texto e identifique a opção adequada à norma-padrão.

BNCC: EF09LP07 | Bloom: Criar | Conceito central: regência verbal na norma-padrão.

• ❌ A) “Ele coincidiu o relatório com o cronograma.” O verbo exige com: “coincidiu com o cronograma”.
• ✅ B) “Ele precisa do seu apoio para concluir o projeto.” Precisar de atende à norma-padrão.
• ❌ C) “Ele gostou o novo formato.” O correto é “gostou do novo formato”.
• ❌ D) “Ele assistiu os resultados.” No sentido de ver, exige a: “assistiu aos resultados”.
• ❌ E) “Ele participou o evento.” O correto é “participou do evento”.

Dica de resolução: compare os verbos com as preposições exigidas. Conceito para revisão: uso de preposições com verbos.

4. Identifique a expressão que está de acordo com a norma-padrão.

BNCC: EF09LP07 | Bloom: Analisar | Conceito central: regência verbal e nominal.

• ❌ A) assistir esse programa. O esperado é “assistir a este programa”.
• ✅ B) confia seu trabalho à equipe. Confiar, no sentido de entregar, aceita “algo a alguém”.
• ❌ C) precisa regras bem definidas. O correto é “precisa de regras”.
• ❌ D) participa o grupo de pesquisa. O correto é “participa do grupo”.
• ❌ E) gosta aprender no laboratório. Falta de: “gosta de aprender”.

Dica de resolução: analise a regência de cada expressão. Conceito para revisão: regras de regência verbal e nominal.

5. Identifique a frase com uso correto de regência verbal na norma-padrão.

BNCC: EF09LP07 | Bloom: Aplicar | Conceito central: regência verbal na norma-padrão.

• ❌ A) Ele obedeceu o chefe. O correto é “obedeceu ao chefe”.
• ❌ B) Ninguém chegou no local. Na norma-padrão, espera-se “chegou ao local”.
• ❌ C) Ela assistiu televisão. O esperado é “assistiu à televisão”.
• ✅ D) Eles assistiram ao jogo emocionante. No uso culto, assistir rege a.
• ❌ E) Eu preciso um emprego novo. O correto é “preciso de um emprego”.

Dica de resolução: observe as preposições exigidas. Conceito para revisão: regência e uso correto de preposições.

6. Compare as formas e identifique a alternativa que corrige adequadamente os usos coloquiais.

BNCC: EF09LP07 | Bloom: Analisar | Conceito central: regência verbal na norma-padrão.

• ❌ A) Mantém “assisti o filme” e “gostar o presente”; corrige apenas precisar.
• ❌ B) Corrige gostar, mas mantém assistir e precisar sem a preposição necessária.
• ✅ C) “Assisti ao filme”; “gostar do presente”; “precisar de um conselho”. Corrige as três regências e preserva o passado em “assisti”.
• ❌ D) Corrige assistir e precisar, mas mantém “gostar o presente”.
• ❌ E) Altera indevidamente “assisti” para o infinitivo e mantém erros com gostar e precisar.

Dica de resolução: observe a preposição exigida por cada verbo. Conceito para revisão: assistir, gostar e precisar.

Como corrigir os erros de regência depois da atividade?

Depois da atividade, eu não me limito a informar o gabarito: separo os erros por padrão e transformo a correção em uma intervenção curta e visível. Se muitos alunos marcaram frases com “assistir o filme”, retomo especificamente o sentido de ver, mostro a forma “assistir ao filme” e proponho duas novas frases para completar. Se a dificuldade aparece em “gostar”, “precisar” e “participar”, monto um quadro de revisão com a estrutura verbo + preposição + complemento. Em uma turma de 30 estudantes, eu considero produtivo escolher os 2 ou 3 padrões de erro mais recorrentes, em vez de revisar tudo de uma vez. Os dados de dificuldade, BNCC e Bloom do GeraProva ajudam a identificar se o problema foi conteúdo, leitura do comando ou complexidade da questão.

Também gosto de pedir uma justificativa de uma linha: “Escolhi esta alternativa porque o verbo ___ exige a preposição ___”. Essa pequena produção obriga o aluno a explicar o raciocínio e me dá evidências melhores do que um acerto casual.

Estas questões são um ponto de partida para adaptar ao perfil da sua turma. Se você quiser montar uma lista, diagnóstico ou prova com habilidade, dificuldade e gabarito comentado, experimente o cadastro grátis do GeraProva e economize tempo no planejamento.